图书介绍
学校双语课程pdf电子书版本下载
- 黄兰宁主编 著
- 出版社： 南宁：广西教育出版社
- ISBN：7543539497
- 出版时间：2004
- 标注页数：197页
- 文件大小：9MB
- 文件页数：227页
- 主题词：
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图书目录
第一章 学校双语课程概述 1
第一节 学校双语课程的含义 2
一 对“双语”与“课程”的理解 2
二 何谓“双语课程” 4
三 关于“学校双语课程” 6
第二节 学校双语课程的性质和目的 7
一 学校双语课程的性质 7
二 学校双语课程的目的 8
第二章 学校双语课程的基本理念 13
第一节 全面提高学生的双语素养 14
一 “全面提高学生双语素养”的含义 14
二 “全面提高学生双语素养”理念的落实 15
第二节 正确把握双语教学的特点 17
一 学校双语教学的特点 18
二 从课程设置角度把握双语教学的特点 20
第三节 积极引导学生参与双语学习 22
一 积极引导学生参与双语学习的意义 22
二 积极引导学生参与双语学习的策略 22
第四节 建设开放而有活力的双语课程 24
一 “开放而有活力的双语课程”的意蕴 24
二 建设开放而有活力的双语课程的策略 25
第三章 学校双语课程的目标与内容 28
第一节 学校双语课程的目标 29
一 设置学校双语课程目标的依据 29
二 学校双语课程的总目标 36
三 学校双语课程的阶段目标 37
第二节 学校双语课程的内容 43
一 学校双语课程内容的标准 43
二 学校双语课程内容的范围 47
三 选择学校双语课程内容的原则 49
四 学校双语课程内容的组织 50
第四章 学校双语课程的设计思路 57
第一节 学校双语课程的模块设计 58
一 对“模块”与“模块课程”的理解 58
二 双语课程模块化设计的意义和特点 59
三 学校双语课程模块化设计的流程 60
第二节 双语教学目标的设计 64
一 双语教学目标的特点 64
二 双语教学目标的取向与构成 66
三 双语教学目标的表述 69
四 双语教学目标的设计方法 70
第三节 双语学习方式的设计 73
一 学习方式设计的理论框架 73
二 具体学习方式的设计 75
三 综合运用各种学习方式进行双语学习 84
第四节 双语教学过程的设计 85
一 “导入”的设计 85
二 “组织”的设计 86
三 “展开”的设计 88
四 “评价”的设计 90
第五章 学校双语课程的实施 94
第一节 学校双语课程实施的原则 95
一 学校双语课程实施的基本原则 95
二 学校双语课程实施过程中应处理的几对关系 100
第二节 学校双语课程实施的取向与影响因素 102
一 双语课程实施的基本取向 102
二 影响学校双语课程实施的因素 105
第三节 学校双语课程的教学实施 108
一 有效实现学习方式的转变 108
二 激发学生的双语学习热情 109
三 培养学生运用外语思维的能力 110
四 重视语言文化的渗透 111
第六章 学校双语课程的评价 115
第一节 学校双语课程评价的取向 116
一 关于课程评价的取向 116
二 学校双语课程评价的取向 118
第二节 学校双语课程评价指标 120
一 学校双语课程评价指标的内容 120
二 学校双语课程评价指标的维度 122
第三节 学校双语课程的评价方法 123
一 档案袋评价 123
二 自我理解评价 128
第七章 教师参与学校双语课程 139
第一节 教师参与学校双语课程的条件 140
一 扎实的双语教学素养 141
二 有效的学校双语课程领导 143
三 相应的财力资源投入 146
第二节 教师参与学校双语课程的途径 146
一 参与学校双语课程的决策 147
二 参与学校双语课程的开发 149
三 参与学校双语课程的实施 152
四 参与学校双语课程的研究 155
第三节 教师对学校双语课程的抵制及其消解 157
一 抵制的原因分析 157
二 抵制因素的消解 159
第四节 教师参与学校双语课程的实践模式 161
一 教师参与学校双语课程实践的要求 161
二 教师参与学校双语课程的模式 162
附录 上海市中华路第三小学双语课程标准 165
主要参考书目 193
后记 196