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上篇 教育未来学与未来的教育 1

教育未来学（educational futurology） 1

未来的挑战 3

（一）科学技术对教育的挑战 4

（二）人口统计对教育的挑战 6

（三）社会经济对教育的挑战 9

（四）社会政治对教育的挑战 11

教育的反应 14

（一）教育观念的变化 14

（二）课程与教学的改革 17

（三）教师的地位与作用 18

下篇 未来教育文论选读 23

社会与教育的未来&［美］范斯科特　哈斯　克拉夫特　肖特 23

未来的各种定向 24

未来主义者的三种类型 25

教育的未来 33

三种未来教育观 34

教育与未来：一种预见&［印］拉查 51

初探 51

人的自然化与自然的人性化 55

当代世界 57

教育内部固有的压力和张力 62

教育与工作界 66

几点暂时性结论 69

2001年的教育挑战：复杂性与两难性&［印］乔汉 70

教育改革的新假设&［美］A·W·库姆斯 77

关注正在变化着的人的信念 78

强调过程，而不是预定的结果 79

确定什么是重要的 81

从本地的问题入手 81

消除改革的障碍 82

鼓励革新的变革 83

教育改革的前景&［英］维西 84

教育的视界：未来学家建议些什么&［美］本杰明 91

给未来的一些处方&［加］维奥拉托 99

教育是世界的希望 100

社会与教育的心理学化 102

使教育科学化 103

治疗与仁慈的需要 105

万灵药贩子 106

社会中的教师 107

教师的培养与选择 108

关于新的议事日程的一些建议 109

教育与创造未来&［美］埃里克森 111

教育的目的 111

新世界的教育 113

新的基础 115

课堂教学的未来研究 117

关于未来的思考&［美］拉维奇 122

教育与未来的人&［苏］康达科夫 132

21世纪的教育&［美］刘易斯 146

教育的趋势 148

实现明日之需要的教育 149

2000年的教育&［加］勒图尔诺 150

美国教育的未来——50位世界著名人士和教育家的观点&［美］沙恩 160

未来的25年 162

年轻人的观点 167

为新的太平盛世而教育 168

重新考察1918年提出的经典的教育目标 170

未来研究的方法&［美］约瑟夫 172

正规预测的由来 173

哲学上的思考——了解未来 175

预测与评定的方法论 178

对未来社会的预测 181

什么是预测？ 182

预测未来的技术 186

结论 196

教育未来学研究的目的&［瑞典］胡森 197

前言 197

未来学的三个基本目的 199

赫梅尔《今日的教育为了明日的世界》解读 206

（一）教育改革与革新 207

（二）终身教育的发展与实施 209

（三）教育民主化 212

（四）教育和社会 213

（五）世界教育的未来 217