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第一章　教育条件改善论 1

第一节 教育条件改善的含义和意义 1

第二节　教育条件分类、指标体系建构及影响因素 13

第三节 我国教育条件改善的历史发展 22

第四节　我国教育条件改善的现状、问题和实施策略 37

第二章　教育数量增长论 47

第一节 教育数量增长的含义和意义 47

第二节　教育数量增长分类、指标体系建构及影响因素 53

第三节　我国教育数量增长的历史发展 63

第四节 我国教育数量增长的现状、问题和实施策略 79

第三章　教育质量提高论 88

第一节　教育质量提高的含义和意义 88

第二节　教育质量分类、指标体系建构及影响因素 98

第三节 我国教育质量提高的历史发展 108

第四节 我国教育质量提高的现状、问题和实施策略 136

第四章　教育结构优化论 144

第一节　教育结构优化的含义和意义 144

第二节　教育结构分类、指标体系建构及影响因素 151

第三节 我国教育结构改革优化的历史发展 161

第四节 我国教育结构改革的现状、问题和实施策略 177

第五章　教育效率提高论 186

第一节　教育效率提高的含义和意义 186

第二节　教育效率分类、指标体系建构及影响因素 192

第三节　我国教育效率提高的历史发展 202

第四节 我国教育效率提高的现状、问题和实施策略 210

第六章　教育社会经济效益提高论 218

第一节　教育社会经济效益提高的含义和意义 219

第二节 教育社会经济效益分类、指标体系建构及影响因素 227

第三节　我国教育社会经济效益提高的历史发展 235

第四节　我国教育社会经济效益提高的现状、问题和实施策略 244

第七章　教育制度完善论 254

第一节　教育制度完善的含义和意义 256

第二节　教育制度的分类和影响因素 264

第三节　我国教育制度完善的历史发展 270

第四节　我国教育制度完善的现状、问题和实施策略 289

第八章　教育体制改革论 294

第一节　教育体制改革的含义和意义 295

第二节　教育体制的分类和影响因素 302

第三节　我国教育体制改革的历史发展 307

第四节　我国教育体制改革的现状、问题和实施策略 326

参考文献 337