经商与办学 近代商人教育研究pdf电子书版本下载

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导论 1

一 问题的提出 1

二 研究成果回顾 9

三 研究的主要内容和方法 13

第一章 近代商人的崛起 16

一 前近代商人与教育关系概说 17

（一）前近代社会的变动 17

（二）前近代商人与教育的关系 24

二 近代商人崛起的背景、群体趋向及时代特征 37

（一）近代社会结构的嬗变 37

（二）近代商人力量的积聚 45

（三）近代商人的时代特征 57

第二章 近代商人捐助教育的动因 65

一 时代推动力——教育与经济的互动 65

（一）教育近代化的启动 65

（二）经济近代化的推进 70

（三）有识之士的倡导 77

（四）政府政策的激励 81

二 内发力量——近代商人兴办教育的动机 94

（一）惠及桑梓 95

（二）高擎“义”的旗帜 99

（三）自我价值的实现 103

三 知识力量——近代商人知识结构特征 106

（一）买办：以英语学习为契机吸收新知识 106

（二）绅商：植根传统教育变革知识结构 109

（三）企业家：融合中西文化构建知识体系 117

第三章 近代商人的教育理念 127

一 教育功能观 127

（一）尚富强 127

（二）启民智 149

（三）治身心 160

二 人才观 170

（一）人才内涵的变革：从“治才”到“专才” 170

（二）育人方式、途径的革新：废科举、兴学校、习西学 182

（三）用人之道：惟才是用、用其所能 199

第四章 近代商人的办学活动 205

一 商人与中国近代学校教育 205

（一）近代商人投身于新式教育的简略回顾 206

（二）得风气之先，推动中国近代学校教育体系的形成 208

（三）造福桑梓，推进中国近代学校教育的发展 226

二 商人与中国近代社会教育 251

（一）开启民智，提高国民素质 251

（二）铸造企业精神，提高职工素养 271

三 商会与中国近代实业教育 278

（一）关于近代实业教育的规划和建议 279

（二）开展实业教育实践活动 285

四 商人与中国近代教育社团 292

（一）参与教育社团的创办 292

（二）参与教育社团的活动 296

第五章 近代商人的办学特色 300

一 教育捐助方式的多元化 300

（一）个人捐助 300

（二）以血缘为纽带的捐助 304

（三）以地缘为纽带的捐助 307

（四）以业缘为纽带的捐助 309

二 校董会领导下的校长负责制 315

（一）校董会的构成及其功能 316

（二）校长的遴选与职责 318

（三）教师的选聘 322

三 融入时代精神和商人风貌的校风建设 324

（一）鲜明的时代感 325

（二）浓厚的传统伦理道德色彩 328

四 教学内容和方法的趋时更新 336

（一）变革传统教育内容，注重课程的科学性、实用性 336

（二）近代教学方法的灵活运用 348

结语 359

后记 372

附录 主要参考文献 374