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第一章 学习与学习理论 1

第一节 学习的定义 1

第二节 学习理论的探讨 4

第三节 学习理论的形成与发展 6

第四节 学习理论的应用 11

第二章 早期刺激——反应学习理论 13

第一节 刺激——反应学习理论的基本范型 13

第二节 学习规律 14

第三节 斯金纳的强化理论 17

第四节 评析 20

第三章 早期认知学习理论 27

第一节 格式塔心理学的学习“顿悟说” 27

第二节 托尔曼认知目的学习理论 36

第四章 皮亚杰认知建构学习理论 49

第一节 认知建构学习的基本观点 49

第二节 认知发展的阶段理论 54

第三节 认知建构的学习过程 58

第四节 评析 60

第五章 布鲁纳认知结构学习理论 68

第一节 认知结构与表征系统 68

第二节 认知发现学习 75

第三节 评析 80

第六章 奥苏贝尔认知同化学习理论 87

第一节 意义学习 87

第二节 同化与先行组织者 95

第三节 学习中的动机因素 100

第四节 评析 106

第七章 加涅认知加工学习理论 112

第一节 学习与学习过程 112

第二节 学习分类与学习结果 120

第三节 评析 125

第八章 维特罗克生成学习理论 131

第一节 生成学习的基本思想 131

第二节 生成学习模式与流程 133

第三节 生成学习的要素分析 137

第四节 评析 144

第九章 班杜拉社会学习理论 148

第一节 交互作用决定论 148

第二节 观察学习的过程 151

第三节 影响观察学习的因素 158

第四节 评析 165

第十章 罗杰斯人本主义学习理论 169

第一节 罗杰斯的学习观 169

第二节 促进自由学习的方法 173

第三节 评析 179

第十一章 当代建构主义学习理论 186

第一节 建构主义的由来与发展 186

第二节 当代建构主义学习 193

第三节 建构主义的教学思想与教学模式 196

第四节 评析 200

第十二章 研究性学习理论 208

第一节 研究性学习的概述 208

第二节 研究性学习的过程与评价 216

第三节 对“研究性学习”的辨析 225