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前言 1

一、研究的目的 1

二、研究的意义 3

三、研究的现状 4

四、研究的主要问题 4

五、研究的主要方法 5

六、本书的结构安排 6

第一章 研究的理论基础 8

一、结构主义学习理论 8

二、早期折中主义学习理论 10

三、认知学派学习理论 11

四、建构主义学习理论 20

五、自组织理论 24

第二章 认知结构的含义及形成 26

一、基本含义 26

二、形成机制 29

三、影响因素 32

四、主要特点 35

第三章 认知结构的测量与构建方法 43

一、认知结构的测量方法 43

二、认知结构变量的测定 49

三、认知结构的构建方法 51

第四章 合理认知结构的特征 64

一、基于新知识学习分析 64

二、基于高效学习分析 65

三、基于学生问题解决分析 68

第五章 合理认知结构构建的教学理论研究 74

一、认知结构构建的教学原则 74

二、认知结构构建的教学策略 77

三、认知结构构建的教学模式 104

第六章 合理认知结构构建的教学实践研究 121

一、实验目的 121

二、实验对象 121

三、实验方法 122

四、实验过程 123

五、研究收集的材料 123

六、研究结论 124

附录 127

附录一 作者已发表的关于认知结构研究的学术论文 127

附录二 认知结构构建方面教师情况调查问卷 151

附录三 认知结构构建方面学生情况调查问卷 151

附录四 关于创设问题情景的访谈问题 153

附录五 关于《羧酸》认知结构的访谈问题及其知识概念图 153

附录六 认知结构的特征比较 155

附录七 实验班与对照班测验成绩比较 156

附录八 教学案例 157

结束语 164

参考文献 166

后记 177