师训思想与《德国教师教育指南》pdf电子书版本下载

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上篇　F.A.W．第斯多惠师范教育思想第斯多惠生平和教育思想 1

（一）全人教育理想 2

（二）教学原则和教学规则 5

（三）教师的自修和教学艺术 9

（四）第斯多惠的历史地位 11

第斯多惠的教学论思想 13

第斯多惠发展智力的观点 15

（一）知识与智力 16

（二）智力发展 17

（三）革新意义 22

《德国教师教育指南》导读 23

（一）教育的目的与教育工作应遵循的原则 24

（二）教育理论 28

（三）对教师的要求 39

下篇　《德国教师教育指南》选读第一版前言 45

第一编　普通编 48

第一章　人类生活与教师生活的使命和任务 48

第一节　国家公民承担的义务和将要承担的义务 59

第二节　照顾教师和教职工队伍的健康发展 60

第二章　在什么条件下读书才能提高智力、判断能力和增长知识？ 62

第一节　具备热爱真理的条件 63

第二节　探求并检验真理和假真理 64

第三节　建立科学研究，进行多方面的观察、应用和练习 69

给教师的建议会促进智力培养 85

第三章　基础教育学、教学论和方法论学习指导 89

第一节　首先要明确推荐谁和不推荐谁来学习教育学、教学论和方法论 89

第二节　哪些有关教育学、教学论和方法论的文章与小学校有一般的关系和特殊关系，迄今都起了什么作用 92

第三节　教育学、教学论和方法论概念须知 97

第四节　哪些基础教育学、教学论和方法论的文章最重要，最值得推荐 100

第四章　人的天资和来源于天资本质的一般教学规律和规则 102

根据学生的观点，客观教学法 123

有关教材和对象的课堂教学规则 168

根据时间、地点和条件的社会关系的课堂教学原则 181

教师课堂教学原则 188

第二编　特殊编 206

第一章　德国国民学校教师的社会关系 206

第一节　教师与上级的关系（学校的解放） 206

第二节　教师要关心地方上的利益 209

第三节　教师和同事之间的关系 210

第四节　尊师重教 213

第二章　学校纪律 215