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第一章　基础教育课程改革的国际视野 1

一　国际基础教育课程改革的时代背景 1

二　国际基础教育课程改革的现实政策 8

三　国际基础教育课程改革的目标特征 16

四　国际基础教育课程改革的结构与管理特征 21

第二章　中小学课程改革的国内背景 28

一　新中国基础教育课程改革的简要回顾 28

二　新一轮基础教育课程改革的时代背景 39

第三章　中小学课程改革的目标与理念 46

一　课程目标概述 46

二　课程目标的基本取向 52

三　课程目标确立的依据和具体策略 57

四　我国新一轮基础教育课程改革的目标和基本理念 65

第四章　中小学课程结构改革 75

一　课程结构概述 75

二　我国中小学课程结构改革的必要性分析 88

三　我国新基础教育课程结构特点 102

第五章　中小学课程内容改革 109

一　关于课程内容的几种观点 109

二　课程内容的选择准则 113

三　新一轮基础教育课程内容改革 122

第六章　中小学课程实施 131

一　课程实施的涵义与研究价值 131

二　课程实施的基本取向与基本模式 136

三　影响课程实施的主要因素 142

四　课程有效实施的主要途径 147

第七章　中小学教学改革 150

一　中小学教学改革的意义 150

二　教学改革首先是观念的变革 152

三　学习方式的改革 158

四　教学方式、教师角色与教学改革 163

第八章　中小学课程评价改革 170

一　课程评价的涵义和类型 170

二　中小学课程评价功能的转变 176

三　中小学课程评价的发展 188

第九章　中小学课程管理与课程资源开发 193

一　课程管理、决策权利的分享 193

二　地方课程的管理与开发 199

三　校本课程的管理与开发 206

四　课程资源的开发与利用 213

第十章　中小学课程改革与教师成长 219

一　中小学课程改革与教师角色转换 219

二　中小学课程改革与教师教育的发展 228

三　教师成长与教师培训体制改革 235

第十一章 中小学课程改革的理论新视点 242

一　多元智力理论与中小学课程改革 242

二　建构主义与中小学课程改革 248

第十二章　网络教学迅速兴起 256

一　网络教学对课程改革的意义 256

二　网络教学的潜在弊端及其对策 264

第十三章　综合实践活动全面开设 274

一　综合实践活动课程的理论与实践 274

二　综合实践活动之研究性学习 282

三　综合实践活动之社区服务与社会实践 289

主要参考文献 298

后记 300