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第一章 绪论 1

第一节 家庭教育学的研究对象 1

第二节 家庭教育学的任务 5

第三节 研究家庭教育学的意义和方法 10

第二章 家庭教育的产生及其作用 13

第一节 家庭 13

第二节 家庭教育的产生 14

第三节 婚姻与家庭的关系 16

第四节 家庭教育在人的发展中的作用 17

第五节 家庭教育在精神文明建设中的地位 23

第三章 家庭教育思想的历史发展 25

第一节 中国家庭教育思想的发展 25

第二节 西方家庭教育思想的发展 36

第四章 家庭教育的特点 43

第一节 了解家庭教育特点的意义 43

第二节 家庭教育的特点 46

第五章 家庭教育的原则 53

第一节 爱、尊重与严格要求相结合的原则 53

第二节 以身作则的原则 58

第三节 循序渐进的原则 61

第四节 因材施教的原则 62

第五节 教育影响的一致性原则 64

第六章 儿童各年龄阶段的特征及其教育与保健 67

第一节 各年龄阶段儿童身心发展的特征 67

第二节 不同年龄儿童转折期的特点与教育 77

第三节 家庭中的卫生保健 79

第七章 家庭的德育 88

第一节 家庭的德育意义与任务 88

第二节 孩子思想与品德的形成过程 93

第三节 家庭的德育内容和方法 95

第八章 家庭的智育 107

第一节 家庭的智育意义 107

第二节 家庭的智育任务 108

第三节 家庭的智育内容和方法 110

第四节 有关家庭的智育的一些问题 117

第九章 家庭的美育 121

第一节 家庭的美育意义 121

第二节 家庭的美育任务 122

第三节 家庭美育的实施 125

第四节 家庭美育的途径 134

第十章 家庭的劳动教育 137

第一节 家庭劳动教育的意义和任务 137

第二节 家庭劳动的种类和内容 140

第三节 家庭劳动教育的基本要求 143

第十一章 儿童心理卫生 147

第一节 胎儿期的孕妇心理卫生 147

第二节 婴儿期儿童的心理卫生 148

第三节 幼儿期儿童的心理卫生 150

第四节 学龄前儿童的心理卫生 153

第五节 学龄初期（童年期）儿童的心理卫生 156

第六节 学龄中期的心理卫生 158

第十二章 青春期的家庭教育 161

第一节 青春期家庭教育的必要性 161

第二节 青春期生理发育和心理发展的主要特点 163

第三节 指导青少年顺利度过青春期 167

第十三章 独生子女的家庭教育 173

第一节 关于独生子女问题的研究概况 173

第二节 家庭教育对独生子女的影响 176

第三节 独生子女的教育方法 181

第十四章 智力超常儿童的家庭教育 186

第一节 智力超常儿童的发现与鉴别 187

第二节 智力超常儿童的智力开发 190

第三节 智力超常儿童的非智力心理因素的培养 193

第四节 要重视智力超常儿童的全面发展 195

第十五章 弱智儿童的家庭教育 197

第一节 弱智儿童的特征与检测 197

第二节 弱智儿童的成因与预防 202

第三节 弱智儿童的分类与教育 206

第四节 弱智儿童的家庭教育 214

第十六章 良好的家庭教育环境和家长的素质 220

第一节 良好的家庭教育环境 221

第二节 家长应具备的素质 227

第十七章 家庭、学校、社会教育的结合 234

第一节 家庭教育与学校教育、社会教育结合的必要性 234

第二节 家庭教育与学校教育、社会教育结合的途径和方法 239

后记 249