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绪论 1

第一节　本书的研究目的及意义 1

第二节　本书的研究内容及方法 4

一 本书的研究内容 4

二 本书的研究方法 6

第一章　汉语语篇概论 8

第一节　汉语语篇研究略述 8

一 语篇概念 9

二 语篇研究与语法研究的关系 10

三 语篇特征 13

四 语篇结构 14

第二节　汉语语篇的构成因素 18

一 语篇语段类因素 19

二 语篇意义类因素 20

三 语篇接应类因素 20

四 语篇背景类因素 21

第三节　对外汉语语篇研究及教学现状 22

一 对外汉语语篇应用研究现状 22

二 对外汉语语篇教学现状 25

第二章　语篇衔接与连贯理论 28

第一节　语篇的衔接与连贯 28

一 语域 29

二 衔接 30

三 连贯 39

四 衔接与连贯及其关系 42

第二节　语篇的衔接机制与原则 43

一 指称与词汇衔接的机制与原则 44

二 省略与替代的机制与原则 46

三 连接的机制与原则 47

第三章　小句偏误研究 49

第一节　小句在语篇中的地位 49

一 语篇单位之争 49

二 小句的地位 50

第二节 留学生小句杂糅偏误考察 51

一 杂糅偏误类型 52

二 杂糅特点分析 55

三 偏误成因分析 58

第四章　语篇指称研究 62

第一节　指称的下位分类 62

一 根据指称关系的分类 62

二 根据指称词和所指对象所处位置的分类 64

第二节　留学生汉语语篇指称现象研究 66

一 指称类型考察 66

二 指称方式考察 69

三 人物指称偏误研究 70

第三节 留学生时间、地点指称运用及偏误考察 76

一 留学生时间、地点指称使用情况考察 76

二 留学生时间、地点指称偏误分析 81

第五章　语篇替代研究 88

第一节　替代的下位分类 88

一 名词性替代 88

二 动词性替代 89

三 小句性替代 89

第二节 留学生汉语语篇小句替代考察 91

一 小句替代的类型 92

二 小句替代的分布 101

三 小句替代的偏误 104

四 结论 105

第六章　语篇连接研究 108

第一节　连接成分的分类 108

一 连接成分分类法 108

二 连接成分的下位分类 110

第二节　留学生语篇连接研究 121

第三节 中级阶段英语国家留学生语段衔接调查研究 125

一 调查结果 126

二 结论分析及教学建议 133

第七章　词汇衔接研究 135

第一节　词汇衔接在语篇中的功能 135

一 韩礼德关于词汇衔接的分类及功能 135

二 侯易的语篇词汇分析模式 140

第二节　词汇衔接的个案考察 142

一 复现矩阵分析 144

二 中、高级水平留学生语篇中复现手段使用特点的对比 149

三 教学启示 152

第八章　标点符号偏误研究 154

第一节　标点符号的语篇衔接功能 154

一 体现省略功能的标点符号 155

二 体现指称功能的标点符号 156

三 体现词汇衔接功能的标点符号 156

四 体现连接功能的标点符号 158

第二节 留学生标点符号形体与格式书写考察 161

一 形体书写偏误表现 162

二 标点符号形体书写偏误产生的原因 163

三 格式书写偏误表现 165

第三节　标点符号功能使用偏误分析 167

一 常用标点使用偏误的类型及分布 167

二 韩国留学生标点符号功能使用偏误的特点及分布 188

三 针对韩国留学生的标点符号教学建议 192

四 从复合标点符号的修辞功能谈对外汉语的标点符号教学 193

第九章　语篇语用研究 201

第一节　汉语语用研究概述 201

一 三个平面语法中的语用研究 201

二 话题、焦点、语气、口气、指代等语用因素研究 202

三 从语境角度的研究 204

四 从语篇角度的研究 205

第二节　面向对外汉语教学的语境、语体研究 206

一　语境 206

二 语体 211

第三节 留学生书面语语用偏误研究 221

一 留学生语用情况及语用能力相关研究 223

二 留学生书面语语用偏误研究 224

第十章　对外汉语语篇教学的思考 237

第一节　对外汉语语篇教学现状 237

一 对外汉语教学中的语段教学理念的确立 237

二 对外汉语教材的语篇教学意识考察 239

三 HSK中的语段测试考察 244

四 对外汉语语篇教学现状 246

第二节　对外汉语语篇教学的内容及方法 247

一 对外汉语语篇教学内容 247

二 对外汉语语篇教学方法 251

第三节 构建科学而系统的语段、语篇教学模式 254

参考文献 257

后记 268