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第一章　绪论 1

一、与优质中学教育相关的理念 1

1．质量、教育质量 1

2．教育质量观 4

3．优质中学教育 5

二、优质中学教育的特点 7

1．基础性与卓越性 7

2．平等性与绩效性 9

3．人文性与科技性 11

4．人本性与发展性 15

第二章　优质中学的教育目标 17

一、对教育目标的认识 17

1．教育目标的概念 17

2．教育目标的功能 19

3．制定教育目标的依据 21

二、全面发展的学生的素质结构 25

1．关于教育的终极目标 25

2．中学生的素质结构及组成要素 27

3．中学生的素质教育目标结构表 29

三、构建优质中学的教育目标 31

1．目标中要落实国家教育方针、法规上的基本要求 31

2．目标表述及目标中应包括的内容 34

第三章　优质中学的教师 38

一、教师个体素养 39

1．优质中学教师个体素养的特征 40

2．关于优质中学教师个体素养构成要素的相关研究 42

二、教师队伍整体效应 55

1．教师队伍整体效应及特征 56

2．教师队伍整体效应发挥的必备条件 57

三、优质中学教师队伍的可持续发展 63

1．选才把入口 64

2．拜师打基础 65

3．科研带教研 65

4．激励加规范 66

5．教育出思想 66

6．爱生艺精湛 67

7．搭台创名师 67

8．持续不断线 67

第四章　教师的教与学 69

一、教学相长：一个古老而又崭新的理念 69

二、教师的教 71

1．教师角色的转变 71

2．教的原则 78

3．教的内容 84

4．教的方法 84

三、教师的学 90

1．学习化社会中的教师 90

2．教师怎么学 92

第五章　学生的学习与发展 99

一、学生整体素养发展潜能观 100

二、学生的学习 103

1．学生角色的定位 103

2．学的原则 107

3．学的内容 114

4．学的方法 121

三、学生的发展 126

1．内在发展 126

2．基础发展 127

3．整体发展 128

4．主动发展 129

5．持续发展 131

附录 134

南开中学1995～2000年五年规划 134

南开中学2001～2005年发展和建设规划 144

南开中学教师的基本素养 163

南开中学名师工程实施方案 165

南开中学教师班主任工作管理评估方案 171

南开中学指导教师和青年教师职责 176

南开中学课堂教学评估导向量表 178

南开中学高中学分制管理办法 189