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绪论：为整合三维目标而教学 1

第一章　小学数学三维目标整合概述 13

第一节　数学能力概览 13

第二节　小学数学核心任务概览 17

第三节　小学数学三维目标概览 26

第二章　“数的认识”教学中的三维目标整合 34

第一节　“数的认识”教学中的知识内容概览 34

第二节　“数的认识”教学中的核心任务分析 38

第三节　“数的认识”教学中的三维目标概览 41

第四节　在“数的认识”教学中实现三维目标整合的方法和策略 43

第五节　对“数的认识”教学中三维目标的评价 49

第三章　“数的运算”教学中的三维目标整合 55

第一节　“数的运算”教学中的知识内容概览 56

第二节　“数的运算”教学中的核心任务分析 58

第三节　“数的运算”教学中的三维目标概览 60

第四节 在“数的运算”教学中实现三维目标整合的方法和策略 64

第五节　对“数的运算”教学中三维目标的评价 69

第四章 “常见的量”教学中的三维目标整合 72

第一节 “常见的量”教学中的知识内容概览 72

第二节　“常见的量”教学中的核心任务分析 73

第三节　“常见的量”教学中的三维目标概览 74

第四节　在“常见的量”教学中实现三维目标整合的方法和策略 75

第五节　对“常见的量”教学中三维目标的评价 79

第五章　“式与方程”教学中的三维目标整合 82

第一节　“式与方程”教学中的知识内容概览 82

第二节　“式与方程”教学中的核心任务分析 84

第三节　“式与方程”教学中的三维目标概览 85

第四节 在“式与方程”教学中实现三维目标整合的方法和策略 87

第五节 对“数与式”教学中三维目标的评价 90

第六章 “图形的认识”教学中的三维目标整合 92

第一节　“图形的认识”教学中的知识内容概览 92

第二节　“图形的认识”教学中的核心任务分析 97

第三节　“图形的认识”教学中的三维目标概览 99

第四节　在“图形的认识”教学中实现三维目标整合的方法和策略 104

第五节　对“图形的认识”教学中三维目标的评价 106

第七章　“测量”教学中的三维目标整合 109

第一节　“测量”教学中的知识内容概览 109

第二节　“测量”教学中的核心任务分析 110

第三节　“测量”教学中的三维目标概览 113

第四节 在“测量”教学中实现三维目标整合的方法和策略 118

第五节　对“测量”教学中三维目标的评价 122

第八章　“图形与变换”教学中的三维目标整合 126

第一节 “图形与变换”教学中的知识内容概览 126

第二节　“图形与变换”教学中的核心任务分析 127

第三节 “图形与变换”教学中的三维目标概览 129

第四节 在“图形与变换”教学中实现三维目标整合的方法和策略 131

第五节　对“图形与变换”教学中三维目标的评价 134

第九章 “图形与位置”教学中的三维目标整合 136

第一节 “图形与位置”教学中的知识内容概览 136

第二节　“图形与位置”教学中的核心任务分析 138

第三节 “图形与位置”教学中的三维目标概览 140

第四节 在“图形与位置”教学中实现三维目标整合的方法和策略 144

第五节　对“图形与位置”教学中三维目标的评价 147

第十章　在“统计”中整合三维目标 150

第一节　“统计”教学中的知识内容概览 151

第二节　“统计”教学中的核心任务分析 155

第三节　“统计”教学中的三维目标概览 157

第四节　在“统计”教学中整合三维目标的方法和策略 161

第五节 对“统计”教学中三维目标的评价 164

第十一章 “可能性”教学中的三维目标整合 168

第一节　“可能性”教学中的知识内容概览 168

第二节　“可能性”教学中的核心任务分析 170

第三节　“可能性”教学中的三维目标概览 171

第四节　在“可能性”教学中实现三维目标整合的方法和策略 173

第五节　对“可能性”教学中三维目标的评价 177

后记 180