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上篇 教学原理 1

引言 1

第一章 全面发展原理 3

第一节 全面发展的教学任务 3

第二节 全面发展原理的主要内容 8

第三节 教学与课外教育的关系 22

小结 26

第二章 循序渐进原理 28

第一节 掌握知识技能的涵义 28

第二节 学生的认识顺序 33

第三节 学生认识能九的发展顺序和教材的逻辑顺序 48

第四节 循序渐进 54

小结 65

第三章 知能统一原理 68

第一节 学生的知能水平 68

第二节 教学中的知能统一 74

第三节 创造性思维能力与知能统一的教学 85

小结 93

第四章 德智交织原理 96

第一节 “无字之书”与“有字之书” 96

第二节 德智交织的教学 102

第三节 学生的自我教育 108

小结 114

第五章 教学卫生原理 117

第一节 教学与学生疲劳的生理特点 117

第二节 教学与学生身体发展的水平 122

小结 132

第六章 教学相长原理 134

第一节 教学是师生协同活动的过程 134

第二节 学生是学习的主体 140

第三节 教师的主导作用 149

小结 159

第七章 因材施教原理 162

第一节 学生的个别差异 162

第二节 教学与学生个别差异的关系 170

第三节 培养尖子与大面积丰收相结合 175

小结 181

下篇 教学方法 183

引言 183

第八章 检查和自我检查 185

第一节 检查是了解学生的方法 185

第二节 检查方法 189

第三节 自我检查方法 198

小结 201

第九章 启发教学方法 203

第一节 启发教学方法的发展 203

第二节 启发教学方法的特点 207

第三节 启发与问题 209

第四节 启发与思路 219

小结 225

第十章 读书和认识方法 227

第一节 读书方法 227

第二节 认识方法 238

小结 250

第十一章 情感培养方法 252

第一节 情感培养方法的特点 252

第二节 情感培养方法 256

小结 268

第十二章 操作和练习方法 270

第一节 实际操作法 270

第二节 练习法 274

小结 284

第十三章 创造和研究方法 286

第一节 创造技法 286

第二节 科学研究方法 292

小结 298

第十四章 课堂教学 300

第一节 课的形式 300

第二节 教学原理与上课 313

第三节 教师的备课 317

小结 323