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第一部分 科学探究与探究教学 1

一、科学探究的基本特征 1

二、模拟科学探究的“形” 3

三、渗透科学探究的“神” 6

四、科学探究技能的训练 10

五、科学中的探究与科学课堂中的探究 14

第二部分 案例及分析 25

一、反冲现象（一） 26

二、反冲现象（二） 30

三、“亚里士多德和伽利略都不对” 34

四、玩注射器 37

五、树叶与人 42

六、测量一杯水的温度 49

七、呼吸器官 54

八、液体表面的性质 60

九、动物与其天敌关系的自然平衡 64

十、里面是什么 68

十一、我懂得它为什么会浮了 75

十二、磁性 79

十三、鸭——适宜于水中生活 81

十四、蚯蚓 84

十五、单摆周期 92

十六、运动与静止 95

十七、种子的成分 100

十八、种子的结构 103

十九、我们也能做科学 106

二十、热胀冷缩 113

二十一、月相 121

二十二、我的手 129

二十三、绿色植物与生物圈的水循环 132

二十四、人人都成了科学家——《磁铁》 138

二十五、电热现象 142

第三部分 探究教学模式的运用 147

一、探究教学的典型模式 147

二、探究教学模式的运用与创新 152

三、探究教学中的提问 153

四、从自然教师到科学教师 154