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上篇 1

第一节 中学语文学习中的“自我积累” 1

一、语文学习的第一要着是“自我积累” 1

二、自我积累的一般方法 5

第二节 中学语文的知识体系与能力结构 9

一、中学语文知识体系 9

二、中学语文能力结构 14

第三节 中学语文学法研究的途径 26

一、语文传统学法的简化与系统化 27

二、语文传统学法的繁化与模型化 38

第四节 语文课堂功能的探讨 41

一、传授功能、训练功能与陶冶功能 41

二、指导功能的探讨 42

三、课堂教学中进行学法指导的意义与原则 43

第五节 课堂教学中进行学法指导的几种基本模式 45

一、示范式 45

二、点拨式 50

三、解析式 54

四、导引式 57

五、演习式 60

六、交流式 62

下篇 64

第一节 散文的阅读方法 64

一、“三步阅读法”简说 65

二、强化感悟能力的训练 67

三、从字里行间去探求文章的美质 69

四、散文阅读中的意境问题 70

五、整体的把握才是阅读的归结 71

第二节 小说阅读入门 73

一、走进“故事”中去 73

二、情节、环境与结构的分析 77

三、分析小说中的人物 87

四、品味“百味”语言 89

第三节 诗歌的欣赏与分析 95

一、读诗与背诗 95

二、通过语言的桥梁步入诗境 98

三、从物象走进意境 102

第四节 学会阅读说明文 111

一、由“说明”说到“说明文” 112

二、各种说明方法的比较与应用 116

三、说明结构的把握与整体阅读 118

四、说明语言的把握与微格阅读 120

第五节 文言学习入门 122

一、文言实词的积累 123

二、文言虚词的消化 128

三、文言语感的培养 131

四、文言文法的解析 135

第六节 学会议论 140

一、强化语文“教”与“学”中的思辨训练 140

二、议论结构的解析 144

三、论证方法的解析 147

第七节 写作练习与指导 153

一、教会学生积累材料与消化材料 154

二、培训根据材料提炼观点的能力 157

三、培养论证意识与解析能力 161

四、指导学生坚持行文训练 165

第八节　让学生学会自改文章 167

一、自改文章的指导当以思想动员领路 168

二、自改文章的基本要求与方法 170

三、指导学生自改文章的几点做法 179

编后记 181