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导言 1

第一章 教学过程 10

第一节 教学过程的性质 10

第二节 教学过程的构成 16

第二章 教学目标 27

第一节 教学目标概述 27

第二节 教学目标的具体化 31

第三节 目标的选择和编写技术 42

第三章 教学原则 48

第一节 教学原则概述 48

第二节 教学原则的内容 53

第四章 教学模式 65

第一节 教学模式概述 65

第二节 几种基本的教学模式 66

第五章 教学评价 90

第一节 教学评价概述 90

第二节 教学评价的种类 95

第三节 学业成绩测验 99

第四节 学业成绩测验结果的分析与解释 106

第五节 教师教学评价 113

第六章 现代教学技术 119

第一节 现代教学技术概述 119

第二节 现代教学技术对课堂教学活动的影响 123

第三节 现代教学技术的应用 134

第七章 教学组织形式 141

第一节 教学组织形式的历史发展 141

第二节 教学的基本组织形式与辅助组织形式 148

第八章 教学内容 158

第一节 教学内容概述 158

第二节 教学计划 165

第三节 教学大纲和教科书 171

第四节 课程改革概述 176

第五节 国内外课程改革的趋势 185

附录一 当代国外教学论主要流派评介 197

第一节 前苏联教学论流派 197

第二节 美国教学论流派 209

附录二 我国中小学教学改革实验选介 217

第一节 黎世法“六课型单元教学法” 217

第二节 魏书生关于培养自学能力的探索 224

第三节 黑龙江“注音识字，提前读写”小学语文整体改革实验 232

第四节 李吉林的小学语文情境教学法 237

第五节 “尝试指导 效果回授”——顾泠沅小组的数学教学改革实验 245

后记 256