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第一编 导论 1

第一章　心理学的性质 1

第一节 心理学与人的心理 1

第二节 心理学的研究领域 6

第三节 心理学研究的方法 8

第二章　心理学的理论与发展 13

第一节 心理学的产生与发展 13

第二节 心理学的基本理论观点 19

第二编 心理发展与健康教育第三章　学生心理发展 25

第一节 心理发展概述 25

第二节 儿童期学生的发展 30

第三节 少年期学生的发展 34

第四节 学生心理发展的矛盾和教育 42

第四章　学校心理教育 47

第一节 心理学与心理教育 47

第二节 学生心理健康 51

第三节 学校心理健康教育的实施 59

第三编 认知与学习 65

第五章　认知心理 65

第一节 认知心理概述 65

第二节 认知心理活动的主要类型和规律 69

第三节 学生的认知活动 73

第四节 学生认知品质的培养和自我完善 77

第六章　知识的学与教 88

第一节 学习心理概述 88

第二节 知识学习概述 95

第三节 知识的分类学习与教学 98

第四节 学习策略的学习 107

第七章 创造力及其培养 113

第一节 创造力概述 113

第二节 创造力的测量与鉴别 118

第三节 学生创造力的培养 122

第四节 常用创造性思维方法 127

第四编 人格与行为 130

第八章 人格概述 130

第一节 人格及其结构 130

第二节　人格评估 139

第三节 人格发展的影响因素 143

第九章 人格与教育 150

第一节 健全人格及其教育意义 150

第二节 学生的气质与教育 153

第三节 学生常见人格问题与教育 159

第四节 学生健全人格的培养 164

第十章 行为的动力机制 168

第一节 需要和动机 168

第二节 影响行为动机的因素 172

第三节 学习动机的培养与激发 175

第十一章 品德心理 182

第一节 品德概述 182

第二节 品德的形成 185

第三节 学生不良品行的矫正 191

第五编 情商与人际交往第十二章　情绪管理与情商 199

第一节 情绪概述 199

第二节　情绪管理 205

第三节 情商及其培养 211

第十三章　学生人际关系 219

第一节 人际关系概述 219

第二节 学生良好人际关系的培养 229

第三节 学生不良人际关系的矫正 237

第六编 教学与教师 244

第十四章　教学心理 244

第一节 教学心理概述 244

第二节 教学设计 246

第三节 教学目标 251

第四节 教学策略 256

第十五章　课堂学习管理 260

第一节 课堂学习管理概述 260

第二节 课堂心理气氛 266

第三节 课堂纪律及管理策略 272

第十六章　教师心理 277

第一节 教师的社会角色 277

第二节 教师的心理素质 284

第三节 教师的威信 289

第四节 教师的心理健康 293

参考文献 300