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目录 1

古希腊“三杰”的教育思想 1

苏格拉底论教育（根据文献记载） 30

一、论人的智慧在于“认识自己” 30

（一）人贵在“自知其无知” 30

（二）哲学的目的在于启人智慧 33

二、论关心人事的人才是高尚的 36

（一）掌握人事艺术——“辩证”方法 36

（二）人所关心的不应是自然，而应是人事 37

（三）只有心灵才会把一切安排得最好 38

三、论“美德即知识” 42

四、论寻求定义的方法 46

柏拉图论教育（著作选录） 57

一、《理想国》 57

（一）论国家、个人与教育 57

1．理想的国家 57

2．正义——教育的总目标 68

3．理性者最高尚 92

4．教育是国家的大事 100

5．教育是一种艺术 106

1．“两个世界：真理和意见” 114

（二）论人和世界 114

2．三种人与教育 125

3．教育与天赋、环境 131

（三）论人的和谐发展 140

1．教育就是训练身体和陶冶心灵 140

2．从小训练心灵上和身体上的和谐美 150

3．给妇女以同样的训练和教育 165

（四）论理想的国家统治者及其教育 173

1．政治家必须同时是哲学家 173

2．掌握能引领思想的学问 178

3．严格挑选，终身学习 195

二、《法律》 203

（一）论正确教育的原则 203

（二）论正确教育的实施 208

三、《泰阿泰德》 212

论知识 212

（一）知识是什么 212

（二）知识无非知觉 218

（三）知识在于思维 219

（四）“蜡版”说 226

（五）“鸟笼”说 235

（六）知识就是真实的论断 239

四、《斐德罗》 241

论人是怎样认识理念的 241

五、《斐多》 242

论认识就是灵魂的回忆 242

六、《美诺》 249

论“知识就是回忆” 249

论爱美教育 251

（一）爱情与美和善 251

七、《会饮》 251

（二）爱情与欲望及其控制 260

八、《巴门尼德》 275

论自己的“分离”说之荒谬 275

亚里上多德论教育（著作选录） 281

一、《政治学》 281

（一）论“理想之国” 281

（二）论教育与个人和国家 286

1．国泰民安的因素 286

2．教育应为国家的事业 290

1．教育应是自由的 293

（三）论正确教育的原则 293

2．实施普通文化教育 294

（四）论体育 296

（五）论音乐教育 298

1．音乐实为理性享受 298

2．音乐能提高儿童的鉴别力和适应力 302

3．“中庸为贵” 304

二、《形而上学》 307

（一）论科学及其分类 307

（二）论“求知” 309

1．感官接受事物的感性形式 311

三、《论灵魂》 311

论认识和思维的机能 311

2．思维也是一种被动的接受作用 312

四、《尼可马可伦理学》 315

（一）论人的“善” 315

（二）论如何获得美德 317

（三）论道德上的美德是一种适中 318

（四）论心智上的美德是沉思生活 323

五、《分析后篇》 325

论科学知识 325

选编后记 329