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目录 1

第一部分　案例解读 1

1．请把机会交给学生 1

2．爬上屋顶看风景 3

3．我该怎么还贷款 4

4．带着学生过马路 ——由一道试题想到的 5

5．让孩子触摸数学——《量的计量》教学谈 7

6．错题乎？妙题乎 12

7．《列方程解含有两个未知数的应用题》教学设计与评析 13

8．精彩源于“细节” 18

9．剪剪·画画·说说——“圆的认识”片断设计 21

10．接纳学生的异口异声——通分教学谈 23

11．教师“瘦”下去，学生“胖”起来——《统计》一课教学实录与评析 25

12．实践·体验·尝试·总结——浅谈《小数的加法和减法》的教学 31

13．联系·建构·运用——谈整理和复习的教学 34

14．师生呼应——绝妙的“导生术”——听北京市第二实验小学李烈校长上课有感 38

15．教育，首先是一种尊重 41

16．走进新课程听课随记 44

17．让数学回归生活——一节精彩的数学课后记 49

18．生活，让数学如此精彩 50

19．让学生的智慧在课堂里律动 54

20．课堂可否再多一些探究的时间 58

21．引导学生从“无序”走向“有序”——听特级教师吴金根老师《找规律》一课有感 61

22．巧设智慧“陷阱”，师生共享成功——听名师上课有感 64

23．让课堂成为学生思维的运动场——听夏青峰老师《分数的意义》一课有感 68

24．亦诗·亦歌·亦画——听张齐华老师的《轴对称图形》一课有感 72

25．在开放中走向生成——贲友林老师《7的乘法口诀》优秀片断赏析 76

26．教学“无痕”，精彩“有痕”——徐斌老师《解决问题的策略》教学实录与赏析 79

第二部分　学科频道 89

1．运用赏识教育理论，使学生在数学课上体验成功 89

2．运用元认知策略组织学习，培养学生的创新思维 92

3．师生对话——现代小学数学课上的另类风景 95

4．渗透美育，激发兴趣，提高效益 98

5．加强听力训练，提高数学能力 102

6．精心设计练习，注重培养学生的数学应用意识 104

7．设计开放性习题应体现“四性” 106

8．体验学习——数学学习的又一境界 108

9．构建开放的思维空间，培养学生的创新意识 111

10．重视课堂提问，优化课堂教学 114

11．凸现学生思维过程，培养自主创新精神 116

12．对教材“冷”遇的“热”思考 118

13．谈建构生活化的数学课堂 120

14．合理使用左右脑，优化小学数学教学 123

15．发挥学生主动性的三点做法 125

16．引导学生参与，提高学生素质 127

17．如何在实际操作中培养学生的创新能力 130

18．利用教材，培养学生创新能力 133

19．巧用身边“数字”，上好数学启蒙课 135

20．联系生活实际，注重创新发展 136

21．小组“合作学习”教学探索 138

22．情景创设为哪般 140

23．给学生一个出错的机会 141

第三部分　校园故事 144

1．感谢学生 144

2．今天，孩子约我去家访 145

3．我读学生的“反思”日记 147

4．透明的承诺 149

5．“哭脸”与“笑脸” 150

6．别为孩子开错窗 152

7．52个精彩的“我” 154

8．漏掉的掌声 156

9．闭上眼睛，听他说 157

10．电话的那头 159

11．给孩子奖点掌声 161

12．两张没有姓名的试卷 162

13．墙壁上飞跑着的红纸条 164

14．“师”与”生” 165

15．给每个孩子搭一个凯旋门 167

16．老师考试不及格 168

17．老师，请听听您自己的声音 170

18．牵手 171

19．讲台上的秘密 173

20．破译孩子心灵的密码 175

21．孩子，你可以对妈妈说“不” 178

22．那一袋葡萄干 181

23．静静地，我凝望来路 183

24．伞下的阳光 185

25．窗外，那灿烂的微笑 187

26．换个地方与孩子谈心 189

27．小店里的故事 191

28．“神奇”的铅笔盒 192

1．集体备课需慎行 194

第四部分　教学杂谈 194

2．轻放孩子心 196

3．开门与关门 197

4．给课堂教学加一些“清新剂” 199

5．你的课堂生态了吗 200

6．互融·互动·互进 203

7．寄语实习生 205

8．警惕“思想贫困” 207

9．新课改谨防“高血压” 210

10．思想，永不过时的美丽 212

11．公开课，公开了什么 213

12．教育，需要处处细心 215

13．教育，是一种美丽的等待——由两枚奖章想到的 216

14．心中的铃声 217

15．批阅“童心”——有感于“真的不可以打×”吗 218

16．“曝光”新解 220

17．课改：可否走出常规的“围城” 221

第五部分　课题研究 226

1．优点卡的魔力 226

2．优点卡的效应 228

3．创建　删除　粘贴 231

4．赏识教育的育人功能 233

5．赏识晨会课活动模式的实践与研究 235

6．快乐成果袋，让好心情天天盛开 239

7．口袋里盛满成长的快乐 242

8．奖出孩子的自信与微笑 244

代后记　触摸日子 247