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第一章　中国教学论史研究概述 1

一、中国教学论史研究概述 1

二、《中国教学论史纲》的研究思路与结构安排 6

第二章　中国教学论发展分期及其特征 7

一、中国教学论萌芽及其特征 7

二、中国教学论发展及其特征 9

三、中国教学论成熟及其特征 13

四、中国教学论转化及其特征 15

五、中国教学论重构及其特征 18

六、当代中国教学论发展及其趋势 20

第三章 中国教学论与中国传统文化 28

一、传统文化及其特质 28

二、中国传统文化与中国古代教学论发展 32

三、中国近现代文化与近现代教学理论发展 39

一、中国传统教学论的哲学基础 44

第四章　中国传统教学论的理论基础 44

二、中国传统教学论的心理学基础 57

第五章　中国教学论基本范畴发展史 73

一、教与学 73

二、课与程 81

三、述与作 84

第六章　教学目的论 91

一、中国古代教学目的观 92

二、中国近现代教学目的观 109

三、中国当代教学目的观 121

第七章　教学内容论 128

一、先秦教学内容观 128

二、汉唐教学内容观 135

三、宋明教学内容观 141

四、清代教学内容观 149

五、现代教学内容观 159

六、中国教学内容论发展的特点 161

第八章　教学过程论 166

一、先秦教学过程观 166

二、汉唐教学过程观 172

三、宋元明清教学过程观 177

四、近现代教学过程观 185

五、当代教学过程观 188

六、中国教学过程论发展的特点 191

第九章　教学原则论 193

一、教学原则的本质及其特点 193

二、古代教学原则的萌芽和发展 195

三、现代教学原则论发展 217

四、当代教学原则论发展 221

五、中国教学原则论发展的特点与趋势 225

第十章　教学模式论 228

一、教学模式的实质及其特点 228

二、中国传统教学模式的类型 229

三、中国传统教学模式的特点及现实意义 238

四、当代教学模式简介 239

第十一章　教学评价论 244

一、先秦——中国古代教育教学评价制度的萌芽期 244

二、两汉魏晋南北朝——中国古代教育教学评价制度的初创期 247

三、隋唐宋元明清——中国古代教育教学评价制度的成熟期 250

四、中国古代教育教学评价制度的特点、地位和影响 255

五、20世纪中国教育教学评价制度的发展 260

第十二章　教学艺术论 263

一、教学艺术概说 263

二、先秦教学艺术思想 265

三、两汉至明清的教学艺术思想 269

四、清末民国时期的教学艺术思想 273

五、当代教学艺术论发展 275

附录　作者已发表的有关中国教学论史论文目录 278

后记 280