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目录 1

导论 1

第一编 历史教育论 11

第一章 历史教育的功能和任务 11

第一节 历史教育的功能 11

第二节 历史教育的任务 19

第二章 历史知识的特点与历史教育原则 33

第一节 历史知识的特点 33

第二节 历史教育的原则 35

第三章 国内外历史教育的发展 42

第一节 我国古代、近代的历史教育 42

第二节 新中国的历史教育 48

第三节 历史教育在各国历史上的地位 52

第四节 当代部分国家历史教育改革简介 58

第二编 历史教学论 65

第一章 历史教学大纲和教科书 65

第一节 历史教学大纲 65

第二节 历史教科书 72

第二章 历史教学过程与历史概念的形成和发展 82

第一节 历史教学过程 82

第二节 历史概念的形成和确立 87

第三章 历史课堂教学的类型和结构 96

第一节 历史课堂教学的地位和作用 96

第二节 历史课堂教学的类型和结构 98

第四章 历史课堂教学的方法 104

第一节 历史课堂教学常用的方法 104

第二节 探索中的新型教学方法 109

第三节 历史课中时间、地点和人物的讲授 118

第四节 历史教材专题内容的讲授 127

第五章 历史课的直观教学 143

第一节 教具直观 143

第二节 电化教学 149

第六章 历史课堂教学艺术 156

第一节 语言和板书艺术 156

第二节 情感教学艺术 169

第三节 课堂开头和结尾艺术 174

第一节 历史课的观摩 180

第七章 历史课的观摩与评议 180

第二节 历史观摩教学的评议 185

第八章 中学历史课外活动 192

第一节 历史课外活动的特点和作用 192

第二节 历史课外活动的主要方式 195

第三节 开展历史课外活动应注意的几个问题 202

第九章 乡土史教育 205

第一节 乡土史教育的作用 205

第二节 乡土史教材的编写 209

第三节 乡土史教育的安排和注意问题 213

第十章 历史知识的复习和检查 217

第一节 历史知识的复习和巩固 217

第二节 历史知识的检查 225

第三节 历史学习成绩的评定 234

第三编 历史学习论 239

第一章 历史学习中的智力开发 239

第一节 观察力和记忆力的开发 239

第二节 想象力、思维力和注意力的开发 245

第一节 历史学习与动机 254

第二章 历史学习中的非智力因素 254

第二节 历史学习与情感 260

第三节 历史学习与意志 264

第三章 学习历史的方法 269

第一节 历史学习与学习方法 269

第二节 学习历史的方法 271

第四编 历史教师论 287

第一章 中学历史教师的素质 287

第一节 中学历史教师的地位和作用 287

第二节 中学历史教师的素质要求 291

第二章 历史教师的备课 301

第一节 备课的意义和基本要求 301

第二节 学期教学前备课 303

第三节 课时教学前备课 307

第三章 高师历史专业的教育实习 315

第一节 教育实习的意义和任务 315

第二节 教学实习的基本过程和组织管理 319

第四章 中学历史教师的进修和教学研究 329

第一节 历史教师的进修 329

第二节 历史教师的教学研究 338