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《关于费尔巴哈的提纲》第三条与教育 1

论“人”的教育 15

杜威批判引论 23

全面发展的教育 64

苏联的基本教学原则 91

批判实验主义教育学 122

对于“全面发展的教育”问题的看法 163

“全面发展”并非“平均发展” 177

关于纪律教育问题 184

中华人民共和国的教育与教育学 193

教育学研究中的若干问题 213

纪念大教育家夸美纽斯 232

扬·阿莫斯·考门斯基(夸美纽斯)的生平和思想 236

美国的师资训练 245

英国的师范教育 251

法国的师资培养制度 255

关于纪律教育问题的历史资料 259

关于纪律教育问题的历史资料(补充) 264

两次世界大战之间各主要资本主义国家的教育思想 270

第二次世界大战后主要资本主义国家的教育思想 289

第二次世界大战后主要资本主义国家的教育 311

现代资产阶级教育思潮简介 338

当代英国教育思潮简介 360

当代法国教育思潮简介 374

有关英国的中学学制及课程设置 385

教育工作者要学点教育学 395

教育学的性质和任务 399

教学改革的历史观 411

当代资产阶级教育思潮 426

实用主义教育思想批判 436

关于教育学的编写问题 444

关于外国教育史问题 454

美国的职业教育 463

现代资产阶级教育理论的几个流派 471

美国“教育改革”剖况 490

教育史上的资产阶级人道主义 499

古代希腊的教育 512

罗马的教育 540

文艺复兴与教育 562

宗教改革与教育 581

[附录一] 596

克伯屈的动的教育观 596

中国教育改造问题 607

中国生产教育问题 631

中国教育之生命线 657

中国教育之前途 679

[附录二] 687

关于1956——1967年发展教育科学的规划草案(初稿——“前言”和“教育学”部分) 687

我们对于几所中等师范学校教育学、心理学教学工作的意见 708

中等师范学校教育学教学大纲(草案)说明 721

编写中等师范学校教育学教学大纲的一些体会 738

《外国教育史》编写提纲(初稿) 741

[附录三] 784

索引目录 784

选编后记 786