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目录 1

导言 1

第一章　社会学习理论的新进展——自我效能理论 1

第一节　从社会学习理论到自我效能理论 1

第二节 自我效能理论的基本观点与原理 8

第三节 自我效能理论的主要应用 27

第四节 自我效能理论的前景透视 38

第二章　精神分析心理学的新进展——自身心理学理论 45

第一节　自身心理学的社会、思想背景 45

第二节　科赫特的精神分析方法论 47

第三节　广义自身心理学 49

第四节　对自身心理学的评价 64

第一节 日内瓦新皮亚杰学派 72

第三章 皮亚杰学派的新进展——新皮亚杰学派理论 72

第二节　智力发展的新皮亚杰学派 80

第四章　认知心理学的新进展——联结主义 93

第一节　联结主义的历史渊源及发展 93

第二节　联结主义的基本理论观点及特征 99

第三节　联结主义对心理过程的说明 111

第四节　对联结主义理论的评价 121

第五章　人本主义心理学的新进展——超个人心理学 127

第一节　从第三势力到第四势力 127

第二节　超个人心理学的主要理论 130

第三节　超个人的心理治疗 154

第四节　对超个人心理学的评论 157

第六章　科学主义心理学的消解——后现代心理学思想 163

第一节　心理学的后现代视野 163

第二节　后现代心理学思想的方法论与研究取向 172

第三节　后现代心理学思想的理论构建与争论 182

第四节　对后现代心理学思想的评价 190

第七章　心理学研究方法的新进展——质的研究方法 199

第一节　质的研究的历史与现状 199

第二节　质的研究方法的操作 212

第三节　质的研究方法的哲学基础 230

第四节　心理学质的研究的人文精神 237

第八章　智力理论的新进展——认知智力理论 244

第一节　智力概念的重构 244

第二节　斯腾伯格的智力理论 258

第三节　戴斯的智力PASS模型 284

第九章　学习理论的新进展——建构主义学习理论 295

第一节　建构主义学习理论的兴起 295

第二节　建构主义学习理论的基本主张 308

第三节　建构主义学习理论的主要教学模式 315

第四节　建构主义学习理论的未来发展 325

第十章　儿童认知发展理论的新进展——“儿童心理理论”的理论 329

第一节　儿童心理理论研究的起源和背景 329

第二节　儿童心理理论研究的三大理论取向 332

第三节　对儿童心理理论发展研究的方法论问题的反思 348

第十一章　人类心理活动的脑机制研究新进展——认知神经科学 359

第一节　认知神经科学产生的历史背景 360

第二节　认知神经科学的学科分支、基本观点和具体研究方法 364

第三节　人类心理活动脑机制的主要研究介绍 372

第四节　总结 380

参考文献 383

英汉人名索引 399