中国内地、台湾、香港、澳门语文能力测试与比较pdf电子书版本下载

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第一章 研究的旨趣和方法 1

第一节 研究的旨趣 1

一 语文教学的困境 1

二 研究的目的 6

第二节 研究的方法 8

一 前人研究概述 8

二 研究的方法和步骤 9

第二章 关于语文能力的理解 12

第一节 语文学科的性质 12

一 语文科的本质 13

二 语文科的若干特点 15

第二节 语文能力的涵义和具体内容 18

一 关于阅读能力的培养 20

二 关于写作能力的培养 21

三 关于听说能力的培养 21

第二节 调查的对象 25

第一节 调查的目的 25

第三章 初中学生语文能力调查 25

第三节 调查的方法 31

第四节 调查的结果 34

一 成绩统计 34

二 试卷分析 38

第四章 课程教材与语文能力的关系 67

第一节 语文课程大纲 67

一 内地 68

二 台湾 71

三 香港 74

四 新加坡 76

第二节 语文教材 77

一 内地 78

二 台湾 88

三 香港 91

四 新加坡 93

一 教学目标的比较 96

第三节 各地语文课程教材的比较 96

二 教材可接受性的比较 99

第四节 课外语文活动 104

一 内地 105

二 台湾 106

三 香港及其他地区 108

第一节 师资 114

一 教师学历及培训 114

第五章 师资设备与语文能力的关系 114

二 教师工作量 118

第二节 教法 120

一 内地 121

二 台湾及其他地区 124

第三节 教研活动 127

一 内地 128

二 台湾 129

三 香港及其他地区 130

第四节 教学配套设备 131

第六章 语言文化背景与语文能力的关系 136

第一节 语文学习与语言环境 136

一 语言环境对语文学习的作用 136

二 各地情况述评 137

第二节 社会实践因素与民族文化意识 140

一 社会文化因素对语文学习的作用 140

二 各地情况述评 141

一 语文科的教学媒介语问题 145

第三节 教学媒介语与普通话教学 145

二 香港的普通话教学 149

结语 155

主要参考书目 162

附录 169

一 语文能力测试样本 170

二 语文能力测试样本（繁体字本） 181

三 各地测试得分表 192

四 20种最受欢迎课外读物统计表 206

后记 211