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目录 1

引言 从中学语文教学改革中的三个误区说起 1

第一讲 精神分析批评与现代文 1

一、弗洛伊德的潜意识理论 1

二、荣格的集体无意识理论 4

三、《狂人日记》《孔乙己》《药》：人物心理的展示 6

四、现代文学的三条线索 21

第二进 原型批评与现代文 30

一、弗雷泽的人类学理论与弗莱的文学原型说 30

二、从《不周山》到《故事新编》 33

三、《女神》与泛神论 41

四、文化原型与寻根文学 45

第三进 女性主义文学批评与现代文 55

一、女性写作与女权文化理论 55

二、《祝福》的里程碑价值 58

三、《莎菲女士的日记》与中国现代女性文学 65

四、《家》《骆驼祥子》《雷雨》中的女性形象 71

五、独特的女性形象：从《金锁记》到《围城》 84

第四讲 形式主义批评与现代文 100

一、文学性：诗性功能 100

二、文本细读中的发现：从《阿Q正传》到《日出》 106

三、《荷塘月色》的文字美 125

第五讲 西方马克思主义与现代文 129

一、审美反映论与民族一人民的文学 129

二、语文教学的目标是审美 144

三、经济：《子夜》中的表现 148

四、Nothing：《断魂枪》的意蕴 163

第六讲 新历史主义与现代文 167

一、历史维度与历史语境 167

二、中国现代作品中的版本问题 169

三、“元历史”：历史的真实性 176

一、现代主义与超越现代主义 182

第七讲 后现代主义与现代文 182

二、《野草》与现代派 184

三、《现代》：现代派的集中演练 189

四、现代意识在文学中的表现 204

五、这样的“后现代”？ 207

第八讲 接受美学与现代文 214

一、《茶馆》：从受众出发，从接受出发 214

二、《伤逝》与接受 220

三、如何接受？如何写作？ 226

参考书目 233

后记 235