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目录 1

第一部分　课堂现场 1

博大的胸怀和深宏的思索 1

《杜甫〈登高〉》课堂实录 8

《米洛斯的维纳斯》课堂实录 25

诗的发散与散文的诗心（讲座） 45

第二部分　课堂评场 63

李镇西先生《冬天》教学启示录 63

课堂风暴，一场真正的风暴——徐州中小学三节教学观摩课课评 66

个性的展示与魅力的绽放——评第五届“沪苏皖浙四省圆桌论坛”暨谢海莹老师的课堂 72

枝节蔓芜非关文本——以肖家芸老师“《故都的秋》设计”为例谈传统课堂的问题所在 81

金庸进读本，挑战的意味有多浓——金庸武侠作品进语文读本事件透视 87

第三部分　课堂网语 99

关于“对话”的对话 99

关于教师·学生“主体观”的对话 106

课堂：生命成长的精神驿站——《乐羊子妻》案例分析 115

语文教学在规范与枷锁中左冲右突——“语文教学要不要重建规范”的讨论 123

王安石剽窃辨——是王安石抄袭，还是钱钟书刻薄 141

第四部分　课堂凝思 153

一个语文教师应该具备什么样的素质——文本素质：必备的，绕不过去的一环 153

人的阅读和提升阅读的策略 163

对话情境教学的态度与方法之管见 167

基于民主的课堂教学之思考 171

面向未来的语文教学之思考——兼评王尚文先生《紧紧抓住“语文”的缰绳》和窦桂梅老师《语文当为心灵奠基》 179

营建课堂“自组织”新构架 190

网络环境下的语文教学思考 199

追求“课堂教学现场化” 208

课堂“教学目标”论 214

后记 220

跃动于课堂上的生命的泉声 220