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第一章　总论 1

第一节　教育心理学的研究内容 1

第二节　教育心理学的作用与研究方法 7

第三节　教育心理学的发展情况 13

第二章　心理发展与个体差异 19

第一节　心理需求 19

第二节　心理发展 27

第三节　个体心理差异 35

第三章　学习的性质与影响因素 43

第一节　学习的概述 43

第二节　学习的分类 49

第三节　学习过程 55

第四节　学习的影响因素 58

第四章　学习心理及有关理论 63

第一节　学习观与学生观 63

第二节　联结学派学习理论 67

第三节　认知学派学习理论 74

第四节　其他派别学习理论 83

第五章　学习策略 87

第一节　学习策略概述 87

第二节　认知策略 96

第三节　元认知策略 102

第四节　资源管理策略 106

第六章　学习迁移 110

第一节　学习迁移概述 110

第二节　学习迁移的相关理论 116

第三节　促进学习迁移的方法 126

第七章　学习动机与学习兴趣 131

第一节　学习动机概述 131

第二节　学习动机的相关理论 135

第三节　激发学习动机的方法 140

第四节　学习兴趣 146

第八章　陈述性知识与程序性知识的学习 152

第一节　知识概述 152

第二节　陈述性知识的学习 161

第三节　程序性知识的学习 167

第九章　问题解决能力与创造力的培养 178

第一节　知识的整合与应用 178

第二节　问题解决能力的培养 181

第三节　创造力的培养 189

第十章　态度与品德的培养 195

第一节　态度与品德概述 195

第二节　品德形成的相关理论 199

第三节　态度与品德的培养 206

第四节　心理健康教育 213

第十一章　教师心理 217

第一节　教师的角色功能 217

第二节　教师的心理特点 223

第三节　教师心理健康的维护 231

第十二章　教学心理 238

第一节　教学心理概述 238

第二节　教学设计 240

第三节　教学控制 250

参考文献 259