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第一章 绪论 1

第一节 研究源起 1

第二节 体系说明 5

第二章 语文教学知识概论 7

第一节 教师知识 7

第二节 学科教学知识 17

第三节 语文教学知识 30

第三章于漪语文教学知识 44

第一节 于漪语文教学知识的基本构成 44

第二节 于漪语文教学知识的类型 58

第三节 于漪语文教学知识的基本特点 74

第四章 于漪语文教学知识发展的个性基础：追求卓越 81

第一节 个性与学科教学知识发展 81

第二节 于漪个性品质与语文教学知识发展 90

第三节 对教师学科教学知识发展的启示 98

第五章 于漪语文教学知识发展的能力基础：辩证思维能力 106

第一节 辩证思维能力与学科教学知识发展 107

第二节 于漪辩证思维能力与语文教学知识发展 118

第三节 对教师学科教学知识发展的启示 129

第六章 于漪语文教学知识发展的专业生活基础：关键事件 136

第一节 关键事件与学科教学知识发展 136

第二节 于漪的关键事件与语文教学知识发展 144

第三节 对教师学科教学知识发展的启示 157

第七章 于漪语文教学知识发展的机制：知识转化 162

第一节 缄默知识与显性知识 163

第二节 知识转化与于漪语文教学知识发展 177

第三节 对教师学科教学知识发展的启示 187

第八章 于漪语文教学知识发展的途径：教学反思 194

第一节 教学反思与学科教学知识发展 194

第二节 于漪的教学反思与语文教学知识发展 207

第三节 对教师学科教学知识发展的启示 219

结束语 224

主要参考文献 227