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第一篇 现代教学理论 3

第一章 教学理论基础 3

第一节 教学的概念 3

第二节 教学过程的本质 12

第三节 教学过程研究的趋势 18

第二章 行为学派的教学理论 23

第一节 行为学派的教学理论基础 23

第二节 程序教学理论 26

第三节 信息加工教学理论 31

第三章 认知学派的教学理论 37

第一节 认知学派的教学理论基础 37

第二节 结构教学理论 39

第三节 同化教学理论 47

第一节 人本学派的教学理论基础 54

第四章 人本学派的教学理论 54

第二节 以学习者为中心的教学理论 56

第三节 合作教学理论 61

第五章 发展性教学理论 65

第一节 最近发展区理论 65

第二节 实验教学论 73

第三节 教学过程最优化理论 82

第六章 建构学派的教学理论 90

第一节 建构学派的教学理论基础 90

第二节 建构学派的学习特征 97

第三节 建构学派的教学理论 103

第二篇 教学模式论 109

第七章 教学模式基础 109

第一节 教学模式的概念 109

第二节 教学模式的发展趋势 116

第一节 发生认识论模式 119

第八章 信息处理型教学模式 119

第二节 累积学习模式 127

第三节 掌握学习模式 130

第四节 探究训练模式 139

第九章 人际关系型教学模式 146

第一节 小组研究模式 146

第二节 法理学模式 149

第三节 社会调查模式 156

第四节 敏感性训练模式 157

第十章 人格发展型教学模式 160

第一节 非指导性教学模式 160

第二节 创造工学模式 170

第三节 意识训练模式 176

第四节 课堂会议模式 181

第一节 相倚性管理模式 186

第十一章 行为控制型教学模式 186

第二节 行为控制模式 191

第三节 行为训练模式 197

第四节 智力行为多阶段形成模式 201

第三篇 教学方法论 211

第十二章 教学方法基础 211

第一节 教学方法的概念 211

第二节 常用的教学方法 218

第三节 教学方法的选择及运用 226

第十三章 教学方法改革 231

第一节 教学方法改革的原则 231

第二节 教学方法改革的特点 237

第三节 教学方法的发展趋势 240

第十四章 教学方法选介 245

第一节 国外教学方法选介 245

第二节 国内教学方法选介 254