大学英语教学改革理论与实践 黑龙江大学大学英语教学体系探索pdf电子书版本下载

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前言 1

上篇 理论探索 3

第一章 第二语言习得理论与实践 3

第一节 第二语言习得的理论框架 3

第二节 第二语言学习者的语言特性 12

第三节 影响第二语言习得的因素 22

第四节 第二语言习得的学习策略 37

第五节 第二语言教学主要流派概述 54

第二章 跨文化交际能力培养 73

第一节 跨文化交际能力的基本概念 73

第二节 跨文化交际能力的内容 84

第三节 跨文化交际能力的培养模式 95

第四节 外语教学中的文化教学 100

第五节 交际能力的培养 127

第三章 语言测试 143

第一节 语言测试的定义和目的 143

第二节 语言测试的类别 148

第三节 语言测试的信度、效度和可行性 155

第四节 测试方法 164

第四章 教学评价 190

第一节 教学评价概述 190

第二节 教学评价的一般过程 198

第三节 教学评价的主要理论模式 207

第四节 有效评价的必要条件 224

第五章 专门用途英语 238

第一节 专门用途英语简介 238

第二节 专门用途英语存在的理据 244

第三节 专门用途英语的需求分析 250

第四节 专门用途英语教学 263

下篇 改革实践 279

第六章 大学英语课程与教学管理改革 279

第一节 基础教学阶段 279

第二节 应用提高教学阶段 308

第三节 教学管理文件建设 324

第四节 质量监控体系建设 337

第五节 大学英语课程教学改革成果 347

第七章 自主学习能力培养研究 360

第一节 自主学习能力概述 360

第二节 自主学习能力的培养模式研究 379

能力培养 397

第三节 网络多媒体技术与学生自主学习 397

第四节 培养自主学习能力的实验数据分析 409

第八章 大学英语教学改革论文选 419

黑龙江大学英语教学改革探讨 419

个性化大学英语分级教学：流程再造视野 429

培养跨文化交际能力课程构建 438

建构主义的英语课堂环境设计 446

创业教育与大学应用英语教学 451

附件1.黑龙江大学大学英语课程教学要求（试行） 462

附件2.黑龙江大学大学英语基础教学阶段分级教学动态管理条例（试行） 472

附件3.黑龙江大学外语教学研究部2004—2005学年秋季学期大学英语本科教学管理流程 479

参考文献 483

后记 493