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第一章 绪论 1

第一节 数学教育心理学的研究对象 1

第二节 学习数学教育心理学的意义 4

第二章 掌握数学知识过程的心理分析 7

第一节 掌握数学知识过程的心理结构 7

第二节 感知与数学知识的摄取 10

第三节 思维与数学知识的理解 31

第四节 记忆与数学知识的巩固 143

第五节 技能与数学知识的应用 158

第三章 数学能力的培养 174

第一节 观察能力的培养 176

第二节 运算能力的培养 186

第三节 逻辑思维能力的培养 192

第四节 空间想象能力的培养 202

第四章 数学学习中智力的发展 206

第一节 关于智力的概述 206

第二节 发展思维的广阔性 208

第三节 发展思维的深刻性 226

第四节 发展思维的灵活性 231

第五节 发展思维的敏捷性 239

第六节 发展思维的创造性 241

第五章 数学学习中的非智力因素 255

第一节 非智力因素及其在数学学习中的重要意义 255

第二节 情感与数学学习 257

第三节 兴趣与数学学习 261

第四节 动机与数学学习 267

第五节 意志与数学学习 272

第六节 数学学习中的逆反心理及其防止方法 278

第六章 数学教学方法的选择与数学学习方法的指导 281

第一节 数学教学方法的选择 281

第二节 数学学习方法的指导 286