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译者前言 1

前 言 1

第一章 导言：为什么要合作 1

课堂中为什么需要合作 2

工作中为什么需要合作 6

社会中为什么需要合作 8

与同伴合作 10

第一部分：将课堂开发成学习型集体第二章 如何理解课堂是一个小组 15

小组结构 16

小组的发展 20

小结：小组的结构和发展 23

应用的（practical）理论：以理论作为考察课堂的框架 24

第三章 如何理解小组中多元性的巨大作用 34

多元文化的教育和知识的建构 35

多元文化的教育和偏见的减少 37

多元文化的教育和平等教学法 42

多元文化的教育和充满活力的文化和社会结构 46

应用的理论：将理论作为学会对课堂进行考察的框架来使用 51

与同伴合作 55

第四章 对学习型集体的理解 59

接纳在将班级建设为学习型集体中的重要性 60

控制力和影响力在将教室建设为一个学习型集体中的重要性 64

爱、欣赏和关心在将班级建设为一个学习型集体中的重要作用 72

与同伴合作 76

第二部分：开发小组合作第五章 基地小组和非正式小组：构建稳定和多样的小组合作 83

如何将合作理解为原则 83

基地小组：另一个家 84

课堂视点：如何使用基地小组 89

非正式小组：非正式的和有效的 91

课堂视点：非正式小组的使用 100

与同伴合作 103

正式小组：为学习而设的周详设计 107

第六章 正式学习小组：建立积极的相互依存 107

积极的相互依存——小组合作的核心 108

课堂视点：在学习中建立积极的相互依存 125

与同伴合作 132

第七章 人际和小组学习技能：教授基本的技能 136

合作的重要技能 136

教授合作技能 140

挑战 149

课堂视点：教授人际和小组学习技能 156

与同伴合作 161

第八章 反思和计划：通过回顾和事先计划来考察人际和小组学习技能 165

反思和计划的重要方面 166

设计反思和计划 167

挑战 171

与同伴合作 174

第九章 个体责任和评估：对理解的检测 177

运用监督、角色和结构来建立个体责任并检测理解 178

使用反思和计划来建立个体责任并检测理解 179

使用测验、日志和文件夹来建立个体责任和积极的相互依存 184

挑战 187

课堂视点：对理解的检测 188

与同伴合作 190

第十章 教师的作用：在合作课堂中指导学习 193

为合作安排物理环境 193

为合作计划小组的规模和构成 198

为合作计划课堂教学 200

为合作学习计划单元 208

课堂中合作学习的开始 213

与同伴合作 218

第三部分：培养对专业的激情第十一章 成为一名富有激情——和令人兴奋的专业工作者 223

令人兴奋的职业中的有意义学习 224

与同伴合作 229

与“合作学习”相关的其他书籍 234

参考文献 237