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第一章　“农民工”问题引起的思考 1

第一节　“农民工”：一个沉重的社会问题 1

第二节　“农民工”与经济社会发展 7

第三节　“农民工”与教育 11

第二章　“乡村职业教育”的内涵演进 18

第一节　乡村职业教育概念的发展 18

第二节　乡村职业教育的特点 21

第三节　乡村职业教育与职业教育大众化 25

第四节　乡村职业教育的地位与作用 27

第三章　乡村职业教育发展的困惑 36

第一节　乡村职业教育发展的不确定制约因素 36

第二节　传统文化的影响 42

第三节　乡村职业教育发展的内在机制不健全 48

第四节　关于发展适应性的解读 51

第四章　“扎根农村”教育的落差 58

第一节　中国“农村”概念的含义 58

第二节　乡村发展的政策选择问题 64

第三节　加强开放环境下的乡村思想政治教育 70

第四节　关于乡村思想宣传工作的改进 73

第五章　历史的返照 76

第一节　20世纪上半叶乡村职业教育的经验综述 76

第二节　中国共产党领导的乡村职业教育建设 87

第三节　历史与现实留给我们的思考 93

第六章　新中国职业教育理念的沉淀 97

第一节　新中国成立初期的乡村职业教育 97

第二节　社会主义建设时期的乡村职业教育 100

第三节　改革开放以来的乡村职业教育 104

第四节　六次全国职业教育会议的政策主线 109

第五节　科学发展观在职业教育发展中的实施 118

第七章　“跳农门”与社会的进步 123

第一节　中国农村现状分析 123

第二节　身处“农门”的艰难 126

第三节　用什么“跳农门” 130

第四节　“跳农门”是生产力发展的必然结果 133

第五节　中国“农业”概念及其与农村、农民的关系 135

第八章　散点研究的理论脉络 142

第一节　乡村教育理论的传承 142

第二节　改革开放以来乡村职业教育的研究状况 145

第三节　关于乡村职业教育发展的几点认识 148

第四节　关于乡村职业教育研究的深化问题 153

第九章　劳动力市场的铁律 158

第一节　就业是民生之本 158

第二节　开辟国外劳动力市场 163

第三节　国家关于农民就业的政策的改革 168

第十章　乡土文化惯性与新文化建设 173

第一节　对乡土文化价值的焦虑 173

第二节　我国乡土文化的转变 177

第三节　二元社会结构对乡村社会进步的影响 184

第四节　乡村文化的塑造与制度重建 185

第一节　“发展”的内在规定性 193

第十一章　乡村职业教育发展的道理 193

第二节　“发展”概念的演进 201

第三节　乡村职业教育发展的过渡性问题 204

第十二章　制度逻辑与适应性调整 208

第一节　制度决定发展 208

第二节　制度设计的原则与实施 210

第三节　乡村职业教育发展的制度立项 212

第四节　乡村职业教育制度创新与安排 216

第一节　乡村职业教育的培养目标 221

第十三章　乡村职业教育的目标与定位 221

第二节　乡村职业教育为农村居民充分就业做准备 227

第三节　为乡村居民自主创业做准备 229

第四节　为乡村居民提高生存质量做准备 232

第十四章　乡村职业教育的模式与选择 237

第一节　学校职业教育模式 237

第二节　现代远程开放教育模式 243

第三节　社会教育模式（社区教育） 247

第四节　对乡村职业教育发展模式的再认识 250

第十五章　课程文化与专业构建 255

第一节　对乡村职业教育课程理念的理解 255

第二节　新课程理念的迁移 260

第三节　乡村职业教育课程设置原则 263

第四节　农业可持续发展与课程发展目标 269

第五节　职业教育课程服务的个性化倾向 270

第十六章　乡村职业教育的师资培养与教学改进 273

第一节　职业学校教师的特点 273

第二节　职业教育教师的素质要求 274

第三节　乡村职业教育的师资培养途径 277

第四节　乡村职业教育教师的教学改进 278

第十七章　学生能力发展与就业适应 287

第一节　学生来源 287

第二节　学习意义与学习质量 290

第三节　学习状态与学习方式 292

第四节　就业适应性问题 294

第五节　多元监测评价促进发展 299

第十八章　学校运行机制与改革 302

第一节　乡村职业学校的特点 302

第二节　科学治校 303

第三节　规范治校 305

第四节　学会经营学校 308

第五节　发挥乡村学校基层公共服务机构的作用 311

第十九章　高等院校开放引领与技术下嫁服务 318

第一节　农业产业化需要高等院校的参与与支持 318

第二节　低重心高技术实效性发展策略选择 321

第三节　高等职业教育的旗帜引领作用 324

第四节　乡村科技网络的建设问题 328

第二十章　城乡职业教育联盟的建设 330

第一节　城乡职业教育结合势在必行 330

第二节　结盟“走出去”的发展 336

第三节　发挥特色战略 337

第四节　城乡职业教育联盟建设的政策支持 338

第一节　乡村职业教育的管理 342

第二十一章　政府的职能与有效作为 342

第二节　政府办职业教育的内驱力问题 348

第三节　关于职业教育的投入机制问题 351

第四节　公共政策的作用 356

第二十二章　农民的变迁与教育 363

第一节　中国“农民”概念的含义 363

第二节　要尊重和解放农民 367

第三节　要教育和引导农民 369

第四节　要“减少农民”和富裕农民 372

第五节　要组织农民和支援农民 377

第二十三章　乡村职业教育发展共识 381

第一节　乡村职业教育发展需要形成共识 381

第二节　乡村职业教育发展需要处理好的若干关系 385

第三节　“三教统筹”和“农科教结合”模式深化 393

第四节　实现免费义务教育基础上的免费职业教育 396

第一节　乡村职业教育大众化问题概述 401

第二十四章　乡村职业教育大众化问题 401

第二节　乡村职业教育大众化的核心目标是促进就业 403

第三节　乡村职业教育大众化是中国国情的必然选择 405

第四节　乡村职业教育大众化将是中国教育现代化的重要特色 408

第二十五章　国外经验的借鉴与消化创新 411

第一节　从世界关注的热点看中国职业教育发展政策的选择 411

第二节　世界职业教育发展共性借鉴 420

第三节　值得汲取的经验与教训 424

第一节　科学发展观指导下的乡村职业教育发展 429

第二十六章　新乡村职业教育适应性发展预期 429

第二节　中部地区是发展的重点 432

第三节　西部地区重在创建 436

第四节　东部地区重在牵头发展、升级换代 441

第五节　东北的振兴与职业教育发展 444

第六节　需要深度关注的问题 445

参考文献 452

后记 457