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导论 1

第一节 21世纪是教育的世纪 1

第二节 教育学将是最重要、最普及的学科之一 6

第三节 人民教师和师范院校的学生应当学好教育学 13

第一编 教育的本质、模式与功能 19

第一章 教育的本质及规律 19

第一节 教育的本质 19

第二节 教育的产生和发展 29

第三节 教育的基本规律 38

第二章 学校教育模式 48

第一节 学校教育模式及其发展 48

第二节 教育目的 51

第三节 教育体制 63

第四节 课程 72

第三章 教育的功能 87

第一节 教育功能的发展 88

第二节 教育的社会功能 95

第三节 教育的个体发展功能 105

第二编 学校教育活动 111

第四章 学校教育活动的任务、类型和结构 111

第一节 学校教育活动的任务、类型和结构 111

第二节 学校教育活动中的教师 115

第三节 学校教育活动中的学生 132

第四节 学校教育活动中的师生关系 136

第五章 德育 142

第一节 德育的意义、任务和内容 142

第二节 德育过程 155

第三节 德育的原则、途径和方法 162

附录：现代国外德育思想 178

第六章 智育 195

第一节 智育的意义与任务 195

第二节 智育过程与教学活动 201

第三节 智育原则 205

第七章 体育、美育、劳动技术教育 211

第一节 体育 211

第二节 美育 223

第三节 劳动技术教育 234

第三编 学校教学活动 247

第八章 教学活动的基本原理 247

第一节 教学过程 247

第二节 教学原则 263

第三节 教学组织形式 273

第九章 教学基本环节和方法 282

第一节 教学工作的基本环节 282

第二节 教学方法 300

第三节 教学手段 311

第四节 教学艺术 318

第十章 现代教学模式 327

第一节 现代教学模式的发展 327

第二节 国外现代主要的教学模式 333

第三节 我国的教学模式与改革 346

第四编 教育管理 357

第十一章 学校管理 357

第一节 学校管理的意义、体制和人员 357

第二节 学校管理的内容和原则 366

第三节 学校管理过程 373

第十二章 教育评价与教育督导 380

第一节 教育评价 380

第二节 教育督导 400

附录：中学督导评估方案例选 407

第十三章 教育科学研究 438

第一节 教育科学研究的意义、原则和一般步骤 438

第二节 教育科学研究的主要方法 447

第三节 教育科学研究中材料的整理、研究及报告的撰写 460