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第一章　小学英语教学的目的 1

第二章　英语教学中儿童的心理特征与认识能力 8

第一节 儿童的兴趣特点 8

第二节 儿童的注意特点 10

第三节 儿童的记忆特点 11

第四节 儿童的思维特点 14

第三章　影响儿童学习英语的几个因素 16

第一节 儿童所处的家庭及社会环境 16

第二节 儿童所处的学校环境 16

第三节 儿童学习英语的动机 18

第四节 儿童学习英语的教学因素 19

第五节 学生的个别差异 20

第六节 英语教师的角色作用及品质特性 22

第四章　按英语课程标准开展教学 30

第一节 语言技能 31

第二节 语言知识 34

第三节 情感态度 35

第四节 学习策略 35

第五节 文化意识 36

第六节 “任务型”教学 37

第五章　介绍几种英语教学法 42

第一节 听说法 42

第二节 认知法 43

第三节 交际法 43

第四节 以交际法为纲的基本功能教学项目 46

第五节 情境、结构及交际混合法 47

第六节　视听法 53

第六章　儿童英语教学的基本原则 55

第一节 直观性原则 55

第二节 目标原则 56

第三节 启发性原则 56

第四节 循序渐进和听说领先原则 57

第五节 交际性原则 58

第六节 活动性原则 59

第七节 兴趣性原则 60

第九节 巩固性原则 62

第八节 以学生为主体的原则 62

第十节 控制使用母语的原则 63

第十一节 语言学习与文化因素吸收同步的原则 64

第七章　儿童英语课堂教学 67

第一节 课堂教学的基本技术环节 67

第二节 英语课堂教学的常见类型 78

第三节 若干具体的教学方法 81

第四节 英语课堂教学的节奏 86

第五节 创造美的课堂氛围 88

第六节 英语课堂教学中的因材施教 90

第七节 简笔画在英语课堂教学中的作用 92

第八节 板书设计在英语教学中的运用 100

第一节 超越小学英语课堂教学 104

第八章　小学英语课堂教学的一些常规工作 104

第二节　备课 105

第三节 小学英语课外活动 107

第四节 小学英语课堂教学评估和测试 110

第九章　语音、语调教学 117

第一节 语音教学的目的意义 117

第二节 语音教学的安排 117

第三节 语音教学的方法 119

第四节 入门阶段的语调教学 122

第十章　词汇教学的目的、意义及方法 124

第一节 词汇教学的基本原则 124

第二节 揭示英语词义的常用方法 125

第三节 英语词汇的记忆及巩固 128

第十一章　听、说、读、写技能的培养 131

第一节 开展听、说活动应注意的事项 131

第二节 以听为主的练习实例 134

第三节 以说为主的练习实例 136

第四节 开展读、写活动应注意的事项 139

第五节 以读为主的练习实例 144

第六节 以写为主的练习实例 145

第十二章　小学生英语交际能力的培养 149

第一节 交际能力的基本含义 149

第二节 英语交际工具的操作 150

第三节 英语语言的习得与学得 151

第四节 活动教学——小学英语教学交际化的金钥匙 154

第十三章 教材选择及课文教学 158

第一节 小学英语教材的选择原则 158

第二节 课文的选材原则 160

第三节 课文教学的方法 161

第十四章　英语游戏教学 164

第一节 游戏教学的基本特性及其功能 164

第二节 教学游戏的结构和分类 165

第三节 教学游戏活动的实施 167

第四节 教学游戏举例 169

第十五章　小学英语教材教法介绍 173

第一节　PEP、SWE英语教材的内容及教法简介 173

第二节 小学英语课本（Let's Learn English）教法介绍 175

第十六章　英语电化教学 179

第一节 电化教学的含义及其优点 179

第二节 常规电化教学媒体 180

第三节 电化教学手段在英语课堂教学中的运用 182

第十七章　英语歌曲与小学英语教学 188

第一节 英语歌曲在小学英语教学中的意义 188

第二节 英语歌曲在小学英语教学中的作用 189

第三节 学编英语歌曲 190

附录一　26个英文字母书写示范 193

附录二　儿童英语教学课外活动游戏 194

附录三　小学英语课堂用语 215

附录四　外国少儿英语歌曲选录 218