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序 谭顶良 1

导论 1

一、心灵的呼唤 1

总序 班华 1

二、现状点击 3

三、研究思路 8

第一章　心理教育 11

一、心理教育概念解读 11

二、心理教育的拓展性理解 16

一、为什么要凸显心理教育活动 37

第二章　心理教育活动 37

二、什么是心理教育活动 43

三、心理教育活动设计的基本问题 54

第三章　心理教育活动文本 81

一、心理教育活动的特性：从教材到文本的转换 81

二、心理教育活动文本的多元分析 86

三、心理教育活动文本编制的思考 124

第四章　心理教育活动过程 132

一、心理发展的空间：情境考察 132

二、心理互动的进程：交往考察 148

三、心理建构的前提：自主考察 160

四、心理内化的基础：体验考察 167

五、心理成长的归宿：践履考察 176

第五章　集体心理教育活动 183

一、集体心理教育活动的内涵 183

二、专题性集体心理教育活动 192

三、融合性集体心理教育活动 223

第六章　小组心理教育活动 238

一、小组心理教育活动的内涵 238

二、小组心理教育活动的基本形式 242

三、小组心理教育活动过程的实践考察 267

第七章　个别心理教育活动 278

一、个别心理教育活动的内涵 278

二、个别咨询活动 283

三、自我教育活动 306

四、网络心理教育活动 321

第八章　心理教育活动的方式与评价 335

一、心理教育活动方式 335

二、心理教育活动评价 354

结语 378

主要参考文献 381