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目录 1

前言 1

第一编 教师美育基础论 3

第一章　美的本质 3

第一节　美学史上对美的本质的探讨 3

第二节　美是人的本质力量的感性显现 5

第二章　美的特征 8

第一节　形象性 8

第二节　感染性 9

第三节　客观性 11

第四节　社会性 12

第五节　功利性 13

第一节 自然美 15

第三章　美的形态 15

第二节　社会美 31

第三节　艺术美 45

第四章　美的范畴 69

第一节　优美 69

第二节　崇高 73

第三节　悲剧 77

第四节　喜剧 84

第五节　丑与荒诞 88

第五章　审美与美感 94

第一节　审美 94

第二节　美感 97

第二编 教师教学美育论 111

第六章　美育 111

第一节　美育的内涵 111

第二节　美育的特点 112

第三节　美育的功能 119

第四节　美育与素质教育 125

第五节　怎样实施美育 132

第七章　教师主体美 134

第一节　教育主体理论透视 134

第二节　教师知识结构美 138

第三节　教师情感美 140

第四节　教师心灵美 142

第五节　教师语言美 146

第六节　教师行为美 155

第七节　教师服饰美 161

第八节　教师风度美 167

第八章　学生主体美 173

第一节　学生学习美 174

第二节　学生行为美 175

第三节　学生健康美 176

第四节　学生个性美 178

第五节　学生创新美 181

第九章　教学环境之美 183

第一节　教学环境的特征 184

第二节　教学环境美的分类 186

第三节　教学环境的美育作用 187

第四节　教学环境的美化 191

第十章　课堂教学美 198

第一节　课堂教学中的真、善、美 198

第二节　课堂教学审美的特征 201

第三节　课堂教学的艺术魅力 204

第四节　课堂教学的审美效应 208

第一节　音乐的性质 221

第三编 学校课程美育论 221

第十一章　音乐之美 221

第二节　音乐的组成要素 227

第三节　音乐美育 228

第四节　音乐美育中的心理与情感 241

第五节　音乐审美趣味 246

第六节　音乐风格与流派 247

第十二章　绘画艺术之美 251

第一节　绘画艺术的性质和特点 251

第二节　绘画艺术语言 253

第三节　绘画艺术的功能和作用 256

第四节　绘画美育 258

第五节　绘画艺术的风格与流派 261

第六节　中国绘画艺术审美 264

第七节　西方绘画艺术审美 266

第十三章　体育之美 273

第一节　田径运动之美 274

第二节　球类运动之美 275

第三节　体操运动之美 277

第四节　花样滑冰之美 279

第五节　中华武术之美 280

第六节　健美体育 281

第七节　体育运动的精神美 286

第八节　体育运动的美育功能 286

第十四章　语文之美 290

第一节　诗歌之美 291

第二节　散文之美 296

第三节　小说之美 301

第四节　语文美育 305

第一节　历史学科的美育素材 310

第十五章　历史之美 310

第二节　怎样对学生实施历史美育 314

第十六章　数学之美 317

第一节　数学，抽象哲理的生动诠释 317

第二节　数学的抽象美 321

第三节　数学的简洁美 327

第四节　数学的符号美 328

第五节　数学的对称美 331

第六节　数学的神秘美 332

第七节　数学美育 334

第十七章　化学之美 338

第一节　化学物质美 338

第二节　化学反应美 339

第三节　化学实验美 339

第四节　化学理论美 341

第五节　化学史之美 342

第六节　化学教学美 343

第七节　化学美育 347

第十八章　物理之美 350

第一节　物理美的基本特性 350

第二节　物理世界的和谐美 351

第三节　物理现象的多姿美 352

第四节　物理实验的动态美 353

第五节　物理应用之美 353

第六节　物理学家的人格美 354

第七节　物理美育 355

参考文献 358

后记 359