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第一章　英语教育评价的基本理论和最新发展 1

第1节 教育评价的基本概念 2

任务1.1　认识英语教育与教学评价的基本理念 2

任务1.2 讨论教育评价的常用方法 5

第2节 当前国际教育评价的发展趋势和特点 6

任务2.1 理解多元化评价理论的特点 6

任务2.2 比较国外多种高中教育的评价目标和方法 8

任务2.3 了解现代外语教学评价的特点 13

任务3.1 比较国内近二十年高中英语教学大纲的考试和评价理念 16

第3节 国内英语教育评价改革的历史和发展方向 16

任务3.2 熟悉课程标准的评价改革理念 18

任务3.3 反思目前英语评价和考试中的问题 23

第4节 学习教育评价理论的现实意义 25

任务 认清学习教育评价理论的现实意义 25

第5节 本章小结 27

第二章　高中英语的教材评价 28

第1节 现代教材的功能和改革方向 29

任务1.1 认识教材在课改中的定位和作用 29

任务1.2　调查实验区教师对新教材的反馈意见 32

任务2.1 了解语法教学改革的新理念 34

第2节 评价课改前后教材的语法教学 34

任务2.2 对比新、旧高中英语课本的语法呈现与练习 37

第3节 评价新教材的词汇教学改革 42

任务3.1 评价教材中词汇练习的指令语 42

任务3.2 评价两种词汇学习活动 43

任务3.3　评价词汇教学活动的各种策略 45

第4节 探讨教材对学习策略的体现 48

任务4.1 给教材中明示的学习策略分类 48

任务4.2 识别教材活动中隐含的学习策略 50

任务 从活动指令语看认知思维导向 52

第5节 评价教材活动的认知思维导向 52

第6节 本章小结 56

第三章　高中英语的课堂教学评价 57

第1节 高中英语课堂教学改革的突破点 58

任务 找出高中课堂教学改革的突破点 58

第2节 英语课堂教学评价的基本要素 60

任务 归纳课堂教学评价的基本要素 60

第3节 课堂教学评价的个案分析 62

任务3.1 对比课改前后的教案 62

任务3.2 评价一节英语课的目标达成 65

任务3.3　评价课堂上语言知识的讲授 68

任务3.4 评价课堂上的语言技能训练 70

任务3.5 评价课堂上学生的自主学习活动 74

任务3.6 评价课堂上的多种评价活动 77

任务3.7 评价课堂上的多媒体应用 81

第4节 本章小结 89

第四章　高中英语学习过程的形成性评价 90

第1节 形成性评价与终结性评价的区别 91

任务1.1 换位思考——来自跳水训练和比赛的启示 91

任务1.2 对比形成性评价和终结性评价的定义 92

第2节 形成性评价的基本要素 94

任务2.1 了解形成性评价的任务、实施形式及报告形式 94

任务2.2 思考学习过程中为什么要以形成性评价为主 97

第3节 形成性评价在教学中应用的个案分析 100

任务3.1 表现性评价在口语教学中的应用分析 100

任务3.2　如何使用成长记录袋进行评价 115

任务3.3 测试在形成性评价中的应用 127

第4节 本章小结 139

第五章　终结性考试的命题改革与评价标准分析 140

任务1.1 明确考试在评价体系中的位置 141

第1节 终结性考试的改革方向 141

任务1.2 对比课改前后的大纲与课标对终结性评价的描述 142

第2节 终结性考试命题的理论沿革和发展趋势 145

任务2.1 比较语言测试的三代体系的基本要点 145

任务2.2 对高考英语试卷进行分析和判断 148

任务2.3 学习和掌握语言考试的设计理论和原则 153

任务2.4 反思目前高考英语科考试任务设计中的问题 156

第3节 考查学生语言运用能力的试题个案分析 159

任务3.1 两种听力考试命题的对比分析 159

任务3.2 对比三种阅读考试命题 162

任务3.3 分析并设计高考英语作文题 165

第4节 考试的评卷标准与结果分析 170

任务4.1 主观题的评卷标准 170

任务4.2 高考英语作文评卷分析 174

任务4.3 了解有关考试结果评价的主要概念 177

任务4.4 分析和评估英语考试结果 181

第5节 本章小结 183

参考文献 185

附录1　英语课程教育教学评价系列调查表 189

附录2　2005年高考英语科试卷两份 209