社会转型时期的自我认同与教育 以吉登斯自我认同理论为视角 from the aspect of anthony giddens' theory on self-identitypdf电子书版本下载

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目录 1

导言 1

文献分析 8

基本概念的解析 16

主要研究方法 23

第1章　教育·自我认同理论·结构化理论 27

第一节　结构化理论与教育 28

一、结构化理论的形成过程 29

二、结构化理论的主要概念 32

三、结构化理论的主要内容 41

第二节 自我认同理论与教育 47

一、自我认同的含义 47

二、自我认同理论的主要内容 50

第三节　教育·自我认同理论·结构化理论 53

第2章　社会学领域中自我认同理论的发展与教育的历史逻辑 57

第一节　20世纪中叶之前的自我认同理论与教育 58

第二节　20世纪后半叶的自我认同理论与教育 65

第三节 自我认同理论的发展对教育的影响 72

第3章　现代社会中自我认同的社会基础 75

第一节　现代性的突出特征 76

第二节　现代性的动力机制 80

一、时空分离 81

二、抽离化机制 84

三、现代性的反思性 85

第三节　现代性的制度性分析 88

一、资本主义 88

二、工业主义 90

三、监督 92

四、军事力量 95

第四节　现代性与现代教育 97

第4章　现代社会中的自我认同 105

第一节 自我认同的过程（一） 106

一、自我认同的生长点——本体的安全和存在性焦虑 106

二、自我认同的核心——理想自我和生活的规划 111

第二节 自我认同的过程（二） 117

一、自我成长的过程——自我的磨难 117

二、自我成长的结果——自我的解放 125

第三节 自我认同的机制 129

一、反思性选择 129

二、反思性自恋 134

第四节 现代社会中的自我认同与现代教育 138

第5章　吉登斯的自我认同理论对我国教育改革和发展的启示 145

第一节　社会转型对教育的挑战 146

第二节　体验的教育 154

第三节　解放的教育 162

附录 169

附录1 169

吉登斯的简历 169

附录2 170

吉登斯的主要著作 170

参考文献 173

后记 181

感谢 183