美国教育技术学的历史与范式pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

美国教育技术学的历史与范式PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章　绪论 1

一、问题的提出 1

二、研究的条件限制和研究目标、对象、范围、方法的选择 5

三、相关概念界说 6

（一）教育技术的概念和教育技术历史考察范围的选择 6

（二）教育技术与教学技术 14

（三）概念、范畴、范式 15

第二章　美国学者对教育技术学历史与范式研究的现状与问题 19

一、塞特勒关于美国教育技术历史和范式的研究 20

二、瑞瑟对美国教育技术学历史的研究 22

三、其他学者的研究 24

四、综述与评价 26

第三章　科学范式理论与教育技术学的范式 27

一、库恩的科学范式理论 28

（一）什么是范式 28

（二）科学发展理论 30

二、范式理论对教育技术学的意义 34

三、塞特勒关于美国教育技术学范式的研究与讨论 36

（一）教育技术学的四个范式 37

（二）讨论 42

第四章　重新解读美国教育技术学的历史 45

一、历史研究的方法论 45

（一）当代科学哲学对库恩范式理论和方法论研究的新进展 45

（二）历史与逻辑的同一 46

（三）教育技术学历史研究方法论 48

二、美国教育技术学发展的历史阶段 49

（一）媒体-传播 50

（二）教学-设计 58

（三）学习-绩效 64

三、印第安纳大学教学系统发展系的历史 72

（一）发展阶段 72

（二）对我们的启示 79

第五章　影响美国教育技术学发展的主要因素 81

一、技术的影响 81

二、基本理论的影响 84

（一）系统理论的影响 84

（二）学习与教学理论的影响 90

（三）传播理论的影响 97

三、社会和实践领域的影响 104

第六章　研究结论与历史启示 107

一、研究结论 107

二、教育技术学目前还不是规范学科 108

三、教育技术和教育技术学的定义 111

四、我国教育技术学的发展过程及存在的问题 112

五、美国教育技术学历史与范式发展对我国的启示 115

（一）大量吸引其他学科尤其是心理学界的专家、研究者从事教育技术学研究 116

（二）加强教育技术学基础理论的研究 116

（三）关注对学习、绩效技术的研究 117

（四）教育技术学研究方法和方法论的创新 117

参考文献 119

Abstract 129

后记 133