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第一章　素质教育界说论 1

第一节　素质教育的界定 1

第二节 素质教育的内容 5

第三节 素质教育的特征 9

第二章　素质教育缘起论 13

第一节　素质教育的提出 13

第二节　素质教育的意义 18

第三节　素质教育的代表性观点 23

第三章　素质教育理论基础论 26

第一节　教育人本论 26

第二节　人口素质论 28

第三节　人的全面发展学说 30

第四节　发展观理论 31

第五节 素质发展的内外因理论 32

第四章　素质教育层次论 35

第一节　素质教育的层次概念 35

第二节 素质教育的层次分类 37

第三节　素质教育层次简述 42

第四节 大学素质教育的层次特征 46

第五章　大学素质教育目标体系论 52

第一节 大学素质教育目标体系构建的意义 52

第二节 大学素质教育目标体系构建的依据 55

第三节 大学素质教育目标体系构建的原则 60

第四节　大学素质教育目标体系的基本框架 65

第六章　大学素质教育实施论 70

第一节 大学素质教育实施原则 70

第二节 大学素质教育实施的基本思路 73

第三节　大学素质教育实施途径 76

第七章　大学素质教育评价论 82

第一节 大学素质教育评价的意义与特点 82

第二节 大学素质教育评价的原则与方法 86

第三节　大学素质教育评价指标体系 90

第一节　大学素质教育与观念转变 93

第八章　大学素质教育相关论 93

第二节　大学素质教育与课程建设 99

第三节　大学素质教育与教学方法 105

第四节 大学素质教育与教师素质 111

第九章　素质教育比较论 119

第一节 中国素质教育的历史考察 119

第二节　外国素质教育的现实扫描 128

第三节　纵横比较得出的结论 136

第十章　素质教育发展论 140

第一节　素质教育与现代化建设 140

第二节　素质教育与科技进步 146

第三节 素质教育与时代发展 152