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序：感悟“明师” 林崇德 1

自序：立此存照 21

第一编 教育真谛在育心 23

兴趣—人才 23

教师应怎样看待学生 30

教师的学生观 32

百丈高台，始则一石 37

自卑是人生的第一大敌 39

“心理咨询”传真 41

1天＝？ 44

独立做人，合作共事 46

国耻难忘，国魂永存，国运在创——纪念抗日战争胜利五十周年 48

发愤忘食，乐以忘忧 50

当心“电子宠物”宠坏了你 53

走出误区 55

心理健康教育是德育当务之急 57

我看“尊重·基础道德教育” 67

职业指导——理想教育的有效途径 70

“999”品牌的启示 74

另类“排行榜” 76

“遇难者300 000” 78

也说“保尔”和“盖茨” 80

《学生成人名言集》序 83

食叶蚕肥丝自足，采花蜂苦蜜方甜——《情感·科学·艺术》读后 84

让每个孩子面前高悬起理想的旗帜 86

《Newton—科学世界》，青少年的良师益友 88

学习，生命的第一需要 90

《中华传统美德谈》序 92

培养灵性比辅导学习更重要 94

读《千万别“管”孩子》 96

在林福智校长办学思想研讨会上的发言 98

文明昌盛，读书最先 100

第二编 教学实践出真知 103

语文教学社会化刍议 103

“中学生语文能力发展与培养”实验课题阐述 113

语文学习的新思维 120

愿有英俊出于中国——鲁迅作品教学手记 124

作文教学中的辩证法 131

结合语文教学进行爱国主义教育 138

要着眼于综合学力的培养 142

想象力比什么都重要 144

有福方读书，读书就是福 146

大题小做，言而有文——为中学生传统美德作文大赛而作 151

涧边幽草，海上新风 153

写在《中学生创意作文》前 155

贺《中华活页文选》重现青春 157

中学语文教学的病因与疗治 159

扩展思维，驰骋想象 164

我看语文教学 166

“主体参与”是课堂教学的价值体现 168

发言权·主动权·领导权 171

第三编 教育管理有艺术 171

教师应成为学生的心理保健医生 177

校长要坚守主阵地 187

学习外国，自强不息——领会和贯彻江泽民同志关于发扬创业精神的64个字 193

爱国主义教育三题——浅谈中华民族传统文化和中学教育 195

走出中学教育的误区 200

素质教育之我见 204

传统美学与当代美育 208

教师爱对学生学习积极性的影响 216

提高教师素养的思考与实践 227

加强教师队伍思想建设，重在学习 236

学会学习与素质教育 245

利用教育科研成果，指导教学改革实践 248

中学生“心理适应性”测查报告 251

对中学生情绪状况的分析与研究——中学生健康状况的研究分析之一 257

创造良好的社会教育大环境 271

世纪之交关于教育的思考 274

传统素养与宏观视野 278

对基础教育课程改革的一点建议 285

科学减负，方为正理——从一封家长来信谈起 289

雅不避俗，俗而又雅 292

教育的贫困是最大的贫困 300

最有力的回答 302

香港教育一瞥 304

澳新中学教育对我们的启示 308

评价学校也要创新 314

基础教育的困惑与呼吁 318

要锦上添花，还是要雪中送炭 322

校长的角色定位 325

跋：知耻后勇，发愤成才 328