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上编 教育案例概述 3

第一章 案例是什么 3

一、从医治病例到案例含义的产生 4

二、从法律判例到案例价值的发展 6

三、从工商管理事件到案例意义的拓展 12

四、从教育故事到案例价值的进一步扩展 18

五、一个结论：案例就是一个真实的事件 21

工作坊 23

第二章　案例有哪些特征 27

一、真实性 29

二、过程性 35

三、启示性 48

四、一个结论：分析与形成策略是根本 58

工作坊 59

第三章 为什么要做案例 64

一、小学教师的任务和角色 65

二、小学教师的专业化 75

三、专业发展的途径启示 82

四、一个结论：案例能促进专业的发展 86

工作坊 94

第四章　教育案例的价值 100

一、教育科学理论研究的需要 101

二、体现教育的专业性 110

三、教育实践研究之“母本” 113

四、一个结论：提升教师的专业能力 123

工作坊 139

下编 教育案例的写作 145

第五章　案例的基本结构 145

一、案例的内容结构 146

二、案例的时空结构 164

三、如何区别教育案例、教育叙事和教育反思 172

工作坊 178

第六章　关于背景分析 185

一、突出核心问题 186

二、保持真实性 199

三、科学性、逻辑性和艺术性 202

工作坊 207

第七章　关于行动过程的描述 212

一、明确是诊断问题还是解决问题 213

二、过程的详细与粗略 229

三、精心捕捉事件中的问题 237

四、避免主观情感的干扰 239

五、思想的支持 250

工作坊 256

第八章　关于小结 260

一、启示性的内涵 267

二、非经验性的总结 274

三、分散出更多的问题 278

四、艺术性地结尾 282

工作坊 283

后记 286