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第一部分 探索篇 3

第一章 素质教育 3

内涵·方向·重点——对全面推进素质教育几个问题的思考 3

“以生为本、以学为本”是教师教育之魂 13

开展研究性学习，培养和提高大学生的研究能力 27

第二章 人才培养模式 33

高师创新人才培养模式研究与实践 33

综合人才培养实验班课程设置模式探讨 40

全面学分制的探索与实践 56

综合人才培养试验的思考与实践 68

发展网络教育，推进高校教育教学改革 76

第三章 教育教学信息化 76

信息化环境下高校公共课教学改革的探索与实践 82

网络时代教学模式与教学设计的研究 91

基于学分制体系高校教学管理与运行系统建设若干问题的探讨 101

第四章 教学质量监控与保障体系的构建 118

高等教育与本科教学质量 118

影响本科教学质量的因素 127

本科教学质量保障体系 130

本科教学质量保障与监控软件系统设计与实现 141

总结与反思 158

优秀教学成果奖明细 165

优秀教学成果奖 165

第五章 优秀教学成果 165

第二部分 成果篇 165

国家级教学成果奖简介 176

多媒体组合教学设计的理论与实践 177

教育技术专业综合技能培养模式的研究与实践 181

高师体育教育专业建设的理论与实践 188

多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践探索 195

新世纪课程建设三要素——体育专业“人体生理学”课程建设的改革与实践 203

体育原理课程改革的探索与实践 212

高校网络资源共建共享与课程教改的研究与实践 220

专门人才培养模式的研究与实践 224

构建“4个相结合”——现代远程教育 224

依托现代高新技术的高校物理实验教学平台的建设及创新人才培养实践 233

广州石牌6校共建国家大学生文化素质教育基地的探索与实践 237

第六章 名牌专业 247

计算机科学与技术 248

电子信息科学与技术 252

心理学 258

体育教育 265

教育技术学 271

生物科学 278

汉语言文学（师范类） 283

思想政治教育 287

化学 293

经济学 301

地理科学 307

数学与应用数学 311

物理学 319

教育学 328

英语语言文学（师范类） 337

第七章 优质课程 343

国家级精品课程 344

学习论——步入信息时代的学习理论与实践 344

运动生理学 356

教学设计原理与应用 364

省级精品课程 374

物理化学 374

政治经济学 380

微生物学 384

有机化学 390

外国教育史 394

教育心理学 398

金融学 408

植物生理学 415

高等代数 425

健美操 431

课程与教学论 437

省优秀课程 445

教育传播研究方法 445

中学数学教育学 447

省重点课程 450

写作 450

数学分析 451

中国自然地理 453

中国经济地理 455

体育理论 456

儿童心理学 457

动物学 458

量子力学 460

电视教材编制与应用 461

古代汉语 463

近代物理实验 465

公共教育学 466

电化教育学 467

数据结构 470

哲学原理 471

中学英语教育学 473

劳动经济学 476