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愉快教育的基本原理 1

愉快教育的产生 1

愉快教育的形成和发展 4

愉快与愉快教育 11

愉快教育的含义与本质 14

愉快教育与乐学教育 20

“学乐”与“乐学” 21

附：“乐教”与“乐学” 24

愉快教育的目标定向 27

愉快教育的依据 31

心理学基础：情知互补法则 33

教育学基础：主体主动法则 41

价值论基础：成功实践法则 45

愉快教育的美学特征 48

愉快教育的个性化学习特征 55

附：快乐教学的九大要素 57

愉快教育与刻苦学习：理论的误区之一 60

愉快教育与竞争合作：理论的误区之二 66

愉快教育的观念与方法：理论的误区之三 69

愉快教育的六大原则 71

愉快教育的古今中外 77

中国教育史上的“愉快教育” 77

西方教育史上的“愉快教育” 84

愉快教育的探索与实施 87

实施愉快教育的几个观念误区 87

实施愉快教育的层次设计 90

实施乐学教育的五条措施 93

“快乐教育”课堂教学评价（草案） 96

附：建立快乐教育评价机制 99

农村学校实施愉快教育的七条措施 103

附：上海市推广愉快教育的两个结合 106

附：上海市静安区推广愉快教育的四条原则 108

全国小学开展“愉快教育”情况综述 111

上海一师附小“愉快教育”十知道 120

广州东山二马路小学的优化学习生活 125

北京育英学校的快乐教育 127

附：沈铁五小的“欢乐童年”实验 134

附：梧州中山小学“愉快教育”的尝试 138