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第1章 地理课程标准及其理念 1

1.1 地理课程标准的结构与特点 3

1.2 地理课程的基本理念 8

1.3 地理学科的教育价值 22

思考与讨论 30

第2章 地理课程目标 31

2.1 地理课程目标的功能和类型 32

2.2 国内地理课程目标的变革历程 39

2.3 国际地理课程目标改革趋势分析 45

2.4 地理课程目标的内容及其解读 52

思考与讨论 61

第3章 地理课程内容 62

3.1 地理课程内容的取向 63

3.2 我国地理课程内容编制的历史演变与特点分析 67

3.3 地理课程内容选择的基准 75

3.4 地理课程内容组织的程式 86

思考与讨论 92

第4章 地理学习方式 93

4.1 学习方式概述 94

4.2 地理学习方式概述 101

4.3 地理接受式学习 106

4.4 地理探究式学习 112

思考与讨论 121

第5章 地理教学媒体 122

5.1 地理教学媒体的发展与分类 123

5.2 地理教学中的语言媒体 126

5.3 地理教学中的图像媒体 137

5.4 地理教学中的计算机多媒体 153

思考与讨论 160

第6章 中学地理基础知识教学 161

6.1 中学地理基础知识的主要内容及其特点 162

6.2 地理感性知识教学 168

6.3 地理理性知识教学 177

思考与讨论 189

第7章 地理过程与方法目标及其实现策略 190

7.1 “过程”和“方法”的基本内涵与联系 191

7.2 地理“过程与方法”目标的意义 201

7.3 地理过程与方法目标的体现策略 214

思考与讨论 220

第8章 地理学科的情感态度与价值观教育 221

8.1 情感态度与价值观的内涵与意义 222

8.2 地理学科中的情感陶冶 225

8.3 地理学科的科学态度教育 231

8.4 地理学科的价值观教育 236

思考与讨论 246

第9章 地理课程评价 247

9.1 地理课程评价的功能和类型 248

9.2 地理学习评价 255

9.3 地理教师评价 271

思考与讨论 279

第10章 地理新课程实施与地理教师 280

10.1 地理新课程实施与教师素养的优化 281

10.2 地理新课程实施与教师观念的转变 292

思考与讨论 303

参考文献 304

后记 308