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第一章 会说话的教室 1

跳出教学环境的泥沼 5

教—学环境向度 17

第二章 学习的本质 21

发展的基本模式 24

幼儿的本质 25

学习的基本信念 27

第三章 如何规划学习区 31

拟定学习区的种类与大目标 33

详列具体学习目标 34

寻找适当的教材 玩具 35

着手布置 35

逐步开放学习区 40

第四章 美劳区的规划与运用 49

何谓创造力 51

创作力的发展 55

美劳区的学习目标 58

空间设计 60

多样性的美劳活动 65

教师角色 95

第五章 积木区的规划与运用 101

魅力无穷的积木 103

单位积木的功能 104

积木区的学习目标 116

空间设计 116

教师角色 122

第六章 语文区的规划与运用 125

语文学习的重要性 127

语文区的学习目标 130

语文活动示例 131

空间设计 167

教师角色 169

第七章 装扮区的规划与运用 175

装扮区的重要性与学习目标 178

装扮行为的发展 181

空间设计 184

扮演主题示例 189

教师角色 208

第八章 科学区的规划与运用 213

什么是科学 215

科学区的学习目标 216

科学活动示例 217

空间设计 253

教师角色 256

第九章 益智区的规划与运用 259

幼儿如何掌握数概念 261

数的内容与数概念发展 263

益智区的学习目标 268

益智教材示例 269

自制益智教材 281

空间设计 297

教师角色 302

第十章 观察与记录 307

为什么要做观察与记录 309

如何做观察记录 311

参考文献 325