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绪论 中等职业教育教师队伍建设研究概述 1

第一节 中等职业教育教师队伍建设研究的意义 1

一、完善终身教育体系 1

二、构建现代职业教育体系 2

三、教师成长与专业化发展 3

四、提高中等职业教育师资水平 4

第二节 中等职业教育教师队伍建设研究的理论基础 4

一、终身教育思想 4

二、继续教育理论 7

三、教师专业化发展理论 10

四、激励理论 11

第三节 职业教育教师队伍建设研究文献综述 13

一、国外职业教育研究综述 13

二、我国相关研究文献综述 17

三、国内外研究现状分析 20

第一章 职教师资培养培训的国际比较研究 23

第一节 部分国家职教师资培养培训的特点 23

一、美国职教师资培养培训的特点 23

二、英国职教师资培养培训的特点 25

三、德国职教师资培养培训的特点 26

四、法国职教师资培养培训的特点 27

五、日本职教师资培养培训的特点 29

第二节 部分国家职教师资培养培训的主要经验 32

一、职教师资培养体制 32

二、职教师资培养模式 33

三、任职和准入严把关 34

四、学位证书、质量保障和考核评价 34

五、职教师资继续教育 35

六、突出职教师资特色 35

第三节 部分国家职教师资培养培训的借鉴意义 36

一、我国职教师资培养培训存在的主要问题 36

二、对我国职教师资培养培训的意义和启示 37

第二章 中等职业教育教师队伍建设现状及个案研究 43

第一节 中等职业教育教师队伍的规模与结构 43

一、专业教师数量分析 43

二、学历情况分析 44

三、年龄结构分析 45

四、职称结构分析 46

五、来源、实践经验及“双师型”情况分析 47

第二节 中等职业教育教师队伍建设个案研究 47

一、调查经过 47

二、调查样本与范围 48

三、调查数据分析 49

四、加强区域中等职业教育教师队伍建设对策 51

第三节 中等职业学校教师企业实践现状调查 53

一、调查问卷基本情况统计 53

二、存在问题分析 54

三、加强中等职业学校专业教师企业实践的建议 55

第四节 中等职业教育教师队伍建设面临的形势与挑战 56

一、中等职业教育教师队伍现状调研的基本情况 56

二、中等职业教育教师队伍建设需求与预测 56

三、中等职业教育教师队伍建设的挑战 58

第三章 中等职业教育教师职前培养研究 65

第一节 中等职业教育教师职前培养研究综述 65

一、中等职业教育教师职前培养研究的背景 65

二、国外中等职业教育教师职前培养研究综述 66

三、国内中等职业教育教师职前培养研究综述 68

第二节 中等职业教育教师职前培养现状分析 69

一、职业教师教育机构与专业 69

二、职业教师教育的特点 70

三、职业教师教育存在的问题 71

第三节 职业教育教师培养体系与培养模式 71

一、职业教育教师培养体系构建 71

二、职业教育教师培养模式研究 73

第四节 中等职业教育教师培养途径创新 76

一、突出特色，示范引领 76

二、发挥功能，强化培养培训 77

三、借助转型，引导培养功能 78

四、资源整合，创新培养模式 78

第四章 中等职业教育教师培训调查 81

第一节 中等职业学校专业教师省级培训调查 81

一、调查的基本情况 81

二、参培教师问卷调查数据统计与分析 81

三、问卷、访谈与基地实地调查的主要结论 85

四、中职专业教师省级培训调研启示 86

第二节 中等职业教育教师培训成效分析与改进 89

一、职教师资培训体系建设现状 89

二、职教师资培训成效 91

三、职教师资培训改进策略 92

第三节 中等职业学校校长培训调查 93

一、中等职业学校校长调查问卷设计 94

二、中等职业学校校长培训调查结果分析 94

三、中等职业学校校长培训存在的主要问题 98

第五章 中等职业教育教师培训研究 101

第一节 中等职业教育教师培训模式创新 101

一、中等职业教育教师培训目标创新 101

二、中等职业教育教师培训内容创新 102

三、中等职业教育教师培训方法创新 104

第二节 中等职业学校校长队伍建设 107

一、建立中等职业学校校长职业资格证书制度 107

二、完善中等职业学校校长培训机制 108

三、健全中等职业学校校长评价制度 111

第三节 中等职业教育培训资源开发 112

一、培训资源开发的基本原则 112

二、培训资源开发流程 115

三、培训资源开发的对策 117

第四节 中等职业教育培训基地管理 121

一、培训基地工作任务 121

二、培训基地管理取得的成绩与经验 123

三、培训基地管理体系建设策略 124

第五节 中等职业教育教师培训效果评价 128

一、中等职业教育教师培训效果评价的重要性 128

二、中等职业教育教师培训效果评价的原则 128

三、中等职业教育教师培训效果评价的主要内容 129

四、中等职业教育教师培训效果评价的方法 132

第六章 中等职业教育“双师型”教师队伍建设研究 134

第一节 “双师型”教师内涵解析 134

一、“双师型”教师提出的背景 134

二、“双师型”教师内涵的几种理解 134

三、“双师型”教师概念界定及其内涵理解 136

第二节 “双师型”教师职业特质研究 137

一、“双师型”教师的成长与发展 137

二、“双师型”教师特征分析 138

三、基于胜任能力“双师型”教师卓越特质 140

第三节 中等职业教育“双师型”教师队伍建设现状 141

一、“双师型”职教师资队伍建设战略的形成 141

二、“双师型”职教师资队伍建设的主要问题 142

第四节 中等职业教育“双师型”教师培养 143

一、拓展中等职业教育“双师型”教师培养途径 143

二、加强中等职业教育“双师型”教师培训改革 145

三、多举措提升中等职业学校教师专业技能 147

第五节 中等职业学校兼职教师队伍建设 149

一、中等职业学校兼职教师队伍建设的意义 149

二、中等职业学校兼职教师队伍建设的现状与问题 152

三、加强中等职业学校兼职教师队伍建设的主要途径① 154

第六节 完善中等职业教育教师队伍建设投入机制 155

一、中等职业教育教师队伍建设投入机制基本理论 155

二、国内外中等职业教育教师队伍建设投入机制的经验及其借鉴 155

三、中等职业教育教师队伍建设投入现状 156

四、完善中等职业教育教师队伍建设投入机制的对策 158

第七节 加强中等职业学校师德师风建设 159

一、中等职业学校师德师风建设的重要性 159

二、中等职业学校师德师风现状 160

三、中等职业学校师德师风建设的途径和内容 161

四、中等职业学校师德师风建设的保障和运行机制 163

第七章 中等职业学校教师企业实践研究 167

第一节 中等职业学校教师企业实践的特征与问题分析 168

一、中等职业学校教师企业实践的特征 168

二、中等职业学校教师企业实践的主要问题分析 169

第二节 中等职业学校教师企业实践模式 171

一、企业实践模式的构建依据与企业实践目标再认识 171

二、中等职业学校教师企业实践模式构建 172

三、中等职业学校教师企业实践模式创新的保障条件 172

第三节 建立中等职业学校教师企业实践运行机制 173

一、中等职业学校教师企业实践工作机制的构建基础 173

二、中等职业学校教师企业实践工作机制的构建 174

三、中等职业学校教师企业实践工作机制的创设条件 174

第四节 青年教师企业实践工作情况 175

一、青年教师企业实践工作经验总结 176

二、现存问题与管理建议 179

第八章 职业教育教师专业化发展 181

第一节 教师专业化发展概述 181

一、教师专业化发展的历史 181

二、教师专业化发展的内涵 184

三、教师专业化发展的策略 186

第二节 职业教育教师专业化发展 188

一、职业教育教师专业化特征 188

二、职业教育教师必备的核心专业知识和能力 189

第三节 中职教师专业化发展存在的问题与路径 191

一、中职教师专业化发展存在的主要问题 191

二、中等职业教育教师专业化发展路径 193

三、中等职业教育教师专业化发展的制度保障 195

第九章 中等职业教育师资管理制度创新研究 197

第一节 中等职业学校教师职务聘任制度与骨干教师遴选制度创新研究 197

一、中等职业学校教师职务聘任制度创新研究 197

二、中等职业学校骨干教师遴选制度创新研究 199

第二节 中等职业学校教职工编制标准创新研究 201

一、中等职业学校教职工编制标准的内涵 201

二、现行编制标准难以适应中等职业学校的发展 201

三、中等职业学校教职工编制标准制定的建议 202

四、编制依据 203

第三节 中等职业学校教师资格制度创新研究 203

一、中等职业学校教师资格制度回顾与分析 204

二、中等职业学校教师资格分析 208

三、中等职业学校教师资格制度内涵解读 209

第四节 中等职业学校兼职教师管理创新研究 212

一、中等职业学校加强兼职教师管理的意义 212

二、中等职业学校兼职教师管理创新研究 214

第五节 中等职业学校教师企业实践制度创新研究 215

一、中职教师企业实践管理制度概述 215

二、中等职业学校教师企业实践管理机制 219

三、中等职业学校专业教师企业实践评价方式 220

第十章 中等职业学校教师队伍建设案例 222

案例1 开展“五工程”促进“四提升”全力打造“五型教师”——哈尔滨市现代服务中等职业技术学校教师队伍建设典型案例 222

案例2 “产、教、研”相融合，建设高素质教师队伍——大庆市蒙妮坦职业高级中学校教师队伍建设典型案例 233

案例3 运用“示范校建设”策略打造专兼结合、德高、善教、会做的“双师型”教师团队——哈尔滨市第二职业中学教师队伍建设典型案例 245

案例4 立足学校发展强化“双师型”队伍建设——鸡西市职业教育中心教师队伍建设典型案例 253

案例5 内外培结合 校企社融通 打造技能型名师群体——讷河市职业技术教育中心学校教师队伍建设典型案例 265

附录 调查问卷及访谈提纲 273

《黑龙江省中等职业教育教师队伍建设研究与实践》课题调查问卷一：学校部分 273

《黑龙江省中等职业教育教师队伍建设研究与实践》课题调查问卷二：校长部分 278

《黑龙江省中等职业教育教师队伍建设研究与实践》课题调查问卷三：教师部分 280

中等职业学校访谈材料 285

学校访谈提纲 285

教师访谈提纲 286

黑龙江省中等职业学校校长培训体系研究调查问卷 287

黑龙江省中等职业学校教师抽样问卷调查结果反馈座谈 290

黑龙江省中等职业学校教师企业实践调查问卷——学校部分 292

黑龙江省中等职业学校教师企业实践调查问卷——企业部分 295

黑龙江省中等职业学校教师企业实践调查问卷——专业教师部分 299

黑龙江省中等职业学校教师企业实践调查——企业访谈提纲 301

黑龙江省中等职业学校专业教师省级培训参培教师调查问卷 302

黑龙江省中等职业教育教师队伍建设个案研究调查问卷 304