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第一章 人本教育新理念产生的背景 1

第一节 虎门烟云的熏陶——中职生做人的第一课 1

第二节 虎门经济的学习——中职生做有用人的第二课 7

第三节 虎门教育的感受——中职生做终身学习人的第三课 22

第二章 人本教育新理念的内涵与外延 32

第一节 人本教育新理念的理论渊源 32

第二节 人本教育新理念的内涵 40

第二节 人本教育新理念的外延 55

第三章 中职人本教育新理念的主体研究 62

第一节 人本教育的主体分析 62

第二节 主体道德养成的发展教育 67

第四章 人本教育的人才培养模式 87

第一节 “准企业化”人才培养模式的内涵、特点及其组织 87

第二节 “准企业化”人才培养模式的构成及其运行机制 92

第三节 “准企业化”人才培养模式的影响 103

第五章 人本教育的有用之人培养 106

第一节 学会技能，树立人之尊严 106

第二节 服务社会，体现职校人的价值 117

第三节 就业、创业创造新天地 125

第六章 人本教育培养会感恩之人 135

第一节 校长治校理念的确立是培养会感恩人的基点 135

第二节 学校管理创新，是培养会感恩之人的保障 148

第三节 培养会感恩人的良好效应 160

第七章 人本教育培养可持续发展的人 168

第一节 校企合作基地提供终身学习平台 168

第二节 职业教育培训提供终身学习机制 172

第三节 职业教育素质提升，明确终身学习的要求 179

第八章 人本教育的典范成果 187

第一节 金牌闪烁，树立职教人新形象 187

第二节 群像夺目，彰显人本教育新理念育人新成果 195

第三节 学校成绩誉满东莞到全省 203

第九章 人本教育的启示及推广价值 216

第一节 教师群体教育学生群体 216

第二节 领导群体的持久影响 226

第三节 人本教育新理念的示范价值 232

后记 241

参考文献 243