高中艺术课中的体验式教学pdf电子书版本下载

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第一章 绪论 1

第一节 研究缘起与动机 3

一、高中艺术课程所承担的使命 3

二、艺术鉴赏课程现状 4

三、高中生艺术学习的需求 5

第二节 主要概念的界定 6

一、体验的界定 6

二、体验式教学的界定 7

三、本研究对艺术体验式教学的界定 7

第三节 国内外相关研究述评 10

一、国内外相关教学思想和理论追述 10

二、国内外相关研究现状述评 14

第二章 高中艺术课体验式教学模式和策略探究 19

第一节 构建课内外联动的体验式教学模式 21

一、突破40分钟课时局限的体验式学习方式 24

二、拓展空间的体验式学习方式 24

三、体现多样性多元化的体验式学习方式 25

第二节 研究体验式教学策略 26

一、“课前—课中—课后一体化大循环”的体验流程 26

二、体验式教学与艺术表现目的相结合 27

三、关注艺术学习的过程体验 28

第三章 高中艺术课体验式教学方法研究 31

第一节 灵活多样的体验式教学方法 33

一、欣赏评议体验法 33

二、造型实践体验法 52

三、身临其境体验法 74

四、音美交融体验法 98

五、信息技术体验法 118

六、情境表演体验法 131

七、数学审美体验法 142

八、历史解读体验法 149

第二节 探索体验式教学主体的多样化 155

一、个体自主体验 155

二、小组合作体验 156

三、班级集体体验 157

四、年级参与体验 158

五、多学段交叉体验 159

六、师生互动体验 160

第四章 高中艺术课体验式教学的案例解析 163

第一节 以造型创意切入的体验式教学案例解析 165

第二节 以审美评议切入的体验式教学案例解析 214

第三节 以综合应用切入的体验式教学案例解析 254

第五章 高中艺术课体验式教学与教师的专业化发展 333

第一节 体验式教学促进艺术教师的专业发展 335

一、艺术课体验式教学需要教师做什么 336

二、在实践与反思中专业快速发展 337

第二节 教师的学科素养决定艺术课的有效性 338

一、强调艺术教师学科素养的独特性 339

二、关注艺术教师学科素养的综合性 341

第三节 体验式教学亟需构建高质量的艺术教师群体 342

一、呼唤研究型的艺术教师 343

二、构建高质量艺术教师群体的有效途径 344

主要参考文献 360

后记 363